“媽媽，我想哭！”

“哭吧！”母親輕言。

“我想到我屋裡，抱著被子哭！”

“行。”

在跟媽媽進行了一番長談後，已是高二的兒子眼圈泛紅，轉身進屋。

一會兒，屋內傳出兒子放聲地、毫無顧忌地大哭聲，那是一種釋放，一種久壓了的爆發性的釋放。

母親回坐在沙發上，淚眼迷糊，心中懊悔：跟兒子的這一談話早該有的，而且不該因為工作忙而忽視了他，早該清醒地知道：他也是個孩子，是個需要一步一步指導長大的孩子。早應該經常跟他耐心溝通的。

一直以來，從兒子上幼兒園起，就忙著工作，想多些收入。因為勞累，經常跟孩子沒有了耐性，孩子有點問題，就會不耐煩地責怪、批評、怒吼、甚至嚇唬，很少靜心聽孩子講講，給他分析分析，更多的是問學業情況。

總覺得，自己已經這麼辛苦努力地為孩子工作了，孩子你就該懂事啊，就該知道體諒家長啊，就該知道自己要努力去做啊。別家的孩子要家長反覆說、講，你應該不用啊！

想當然地把自己孩子當做天然就知道該怎麼做的天才。所以，不願意接受自己孩子也會出現別人家孩子同樣問題的現實。心裡的高期待，使得自己在面對孩子問題時，因出乎自己的心理準備，於是，沒有耐性地吼叫指責孩子。

而那些簡單粗暴的方式，看似一時將矛盾打壓了下去，但積攢在心裡，終換來今天的爆發。

今天，母親只是照例詢問孩子的學業情況，因為感到孩子的學習成績的不穩定且有下降趨勢。很嚴肅地談學習問題，並嚴厲地口吻：“你就應該知道……”

“哪那麼多應該啊！”

兒子是在那一刻爆發的：“你們知不知道，你兒子也是跟人家一樣的孩子啊，他也從什麼都不懂開始的，他也不是天生就知道什麼的。你們除了問我學習，除了給我吃好以外，你們還關心我什麼！”

兒子怒瞪兩眼，指著母親：“你有想過你兒子在班裡經歷過什麼嗎？你知道小學畢業那年，你要求我得評上三好生，給我多大壓力，我又怎麼做的嗎？初中三年，我為了達到你們的學習要求，我怎麼付出的，你了解嗎？你們就知道給我提要求，達不到，除了吼我訓我還有什麼！我有要求過你們什麼嗎？……”

兒子情緒激動地、一連串地語言發洩著，讓母親感到震驚。

她第一次聽到兒子的這些吼出來的心聲，也第一次讓她突然意識到過去的歲月裡她做錯了什麼，又忽略錯過了多少孩子成長的關鍵瞬間。她知道兒子出現心理問題了，她意識到自己的過去工作投入的不當了。

一下子，她冷靜了下來。任由兒子傾訴，她得給他這個空間。過去的簡單訓斥批評，令他壓抑太久了。得讓他釋放！

聽著兒子的數叨，她始終沒插話、不打斷，只是靜靜地聽。

終於，一個多小時的時間，兒子漸漸平復情緒，有點不安但態度冷峻地看著母親，“我謝謝你能聽我這麼長時間的說。我也知道你生氣要訓斥我了，開始吧，我聽著。”

母親低頭片刻，抬頭看向兒子：“我剛知道之前對你會有這麼多忽視，而且對你的確簡單粗暴了，傷害了你，對不起啊兒子！是我們不對。我應該早明白的，你跟所有的孩子是一樣的，有不懂的不會的，也需要家長一點一點教、一點一點指導的，我們應該對你更有耐心的……”

兒子愣住了，接著“別說了，媽媽，我想哭！……”就出現了前面的那幕。

兒子哭夠了，走出來，到母親跟前：“我是不是很讓您失望？”

母親搖搖頭：“是我們的不對。”

“媽媽，我從來沒想過您會跟我道歉，你知道嗎？我特別感動。我是因為感動才哭的。我以前是覺得委屈，我甚至恨你。不過剛才哭完也就過去了。我特感謝您剛才讓我痛痛快快去哭，不打擾我。媽媽，您沒有錯，是兒子不爭氣，是兒子應該懂事了。您別失望，放心，你兒子的學習成績不會差，您肯定還會以兒子為榮的！”

兒子堅定地在母親面前握拳表示。母親欣慰感慨。

作為父母，誰都不是天生的教育家。孩子，更不是天生的墮落者。

1.簡單粗暴的吼叫教育對孩子的心靈健康是一種巨大的傷害。

l 壓抑了孩子的個性，心理問題不能及時發現疏導，久之成抑鬱。l 不斷地被吼叫指責，損傷了孩子的自信心，而容易自卑，缺少安全感。l 面對問題困難，容易急躁、不冷靜，抱怨指責多於思考對策。l 不易接受他人意見或建議，自以為是，社交困難不合群，令人迴避。

這些問題如果不能被父母及時感受並加以疏導，勢必會造成心理障礙的孩子隱形於社會中，會有更多問題等待父母面對了。

事實上，學校中，問題學生也多出自簡單粗暴的家庭，這樣的例子很多。老師們經常感慨的是：要轉變這個孩子，得先轉變他的家長。你把他的問題跟他家長反映，一頓揍完事，這孩子根本也不當回事了。

揍都不管用的孩子，還指著不能體罰的學校老師的說服作用？豈不是教育難度加大許多？教育無奈也就可以理解了。

2.及時承認自己的教育失誤，真誠地向受害的孩子道歉，則會收到意想不到的教育效果。

能夠真誠地向孩子道歉，是對孩子人格的真正尊重。這份尊重：

l 可以讓孩子更懂得自尊、自愛。l 可以使孩子更加包容、大度。l 可以挺孩子更加自信、Sunny。l 也會使孩子更懂得規則而更容易與別人合作。

多半家庭裡，父母是具有絕對權威的，孩子往往是被動的角色。很多父母自賞這份權威，哪裡有反思自己向孩子認錯的鏡頭！覺得：向孩子認錯豈不失了面子，今後還不得在孩子面前抬不起頭來。

其實是錯了。

孩子的單純向善真的是與生俱來的。“人之初，性本善”！

當你真誠地向孩子承認你的失誤，誠心誠意地向孩子道歉的時候，孩子本心都會被打動，並會形成一種向上的動力。

我身邊一位朋友，五十多歲了，自小被父親打著長大，心中一直怨恨其父，不肯原諒。最近終於化解，理由只一個：那天，他父親親自向他道了歉，承認過去打他的教育方法簡單粗暴而耽誤了他。

他當時有點突兀，後來還是抹著眼淚原諒了父親。

跟我談起時，還有點激動：從來沒想過父親會跟他道歉。如果這個道歉早多少年，他會比現在努力出色得多。

我們不得不承認，教育不是簡單粗暴的吼叫，更不是一蹴而就的行為。它需要智慧地剋制，理性地行動。

3.早早意識到教育方式的重要，給孩子一個和諧有愛的成長環境，則是孩子成長的幸事。

看看周圍的家庭，和諧有愛的人家，那孩子多是積極向上、努力樂觀的，他帶給別人的舒服也使得他的周圍環境的親和，促使他能夠以一種愉悅的心情投入到每日的學習生活中，良性的氛圍使得他更加良好地成長。

這樣的例子舉不勝舉。

如果您的家庭已是這樣：和諧有愛、尊重互念、勤奮向上……

那就——

靜待花開啦！