曾經在報紙上讀到了這樣一篇文章，在1968年的美國，一位母親把剛滿三歲的女兒送到了幼兒園，一天她的女兒指禮盒上的“OPEN"中的字母'O‘對媽媽說，這個字母我認得念"O"!這位媽媽驚訝地問她如何知道的，女兒告訴她是幼兒園的老師教的。這位媽媽在表揚了女兒的同時，扭身把幼兒園告上了法庭，僅僅因為幼兒園教會了 她的女兒認得了字母'O’！她的理由讓人吃驚，這位母親說：“我曾到東方某個國家去旅行，在一家公園裡見過兩隻天鵝，一隻被剪去了左邊的翅膀，一隻完好無損。剪去翅膀的被放養在較大的一片水塘裡，完好的一隻被放養在一片較小的水塘裡。當時我非常不解，那裡的管理人員說，這樣能防止它們逃跑。他們的解釋是，剪去一邊翅膀的天鵝無法保持身體的平衡，飛起後就會掉下來，因此可以放在大水塘裡；而在小水塘裡的天鵝，雖然沒有被剪去翅膀，但起飛時因沒有必需的滑翔路程，也會老實地呆在水塘裡。當時我非常震驚，震驚於東方人的聰明和智慧。可是我也感到非常悲哀，今天，我為我女兒的事來打這場官司，是因為我感到伊迪絲變成了幼兒園的一隻天鵝，他們剪掉了伊迪絲的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀，他們早早地把她投進了那片小水塘，那片只有26個字母的小水塘。”就是這樣的陳詞讓幼兒園最終敗訴。這段辯護詞後來竟成了內華達州修改《公民教育保護法》的依據，其中規定幼兒在學校必須擁有的兩項權利：1、玩的權利；2、問為什麼的權利，也就是擁有想象力的權利。這篇文章讓我感觸良多，在今天的中國，不要讓孩子輸在起跑線上的言論依然高調的存在。早的更甚於在幼兒園之前，家長們就已經為了孩子報這樣那樣的課程。幼兒英語，幼兒數學等等比比皆是。這樣的忙碌又收穫了些什麼呢？我們眼裡看到是誰誰的兒子小小年紀已經英語幾級，誰誰的女兒鋼琴彈得如行雲流水。可誰能真正明白，在看到這些成果的同時失去的又會是什麼？因為孩子被選擇的生活，手把手的教育和主宰，那份失去是我們成年人所無法理解和接受的。那麼作為一個成年人，轉過身去好好看看，想想自己的童年，你在乎的又是些什麼呢？當然我不否認很多孩子有這樣那樣的天賦，璞玉自然需要雕琢，可玉也有著千差萬別，太早的雕飾傷的會是根基，得不償失！！縱觀奧運，我看到了中國奧運健兒的拼搏與成就的非凡，可誰能看到在那些光鮮的背後又有多少心酸與艱辛。自幼的刻苦訓練，他們所失去的難道僅僅只是遺憾嗎？再觀美國，一個自由與幻想並存的國家，他的奧運冠軍們都是在國內競賽中選拔出來的，任何人都享有參加的權利，每個人先天稟賦良莠有別，這一切憑的不過是個人愛好與對興趣的執著。國家給予的只是一個優良的環境和許多可能的機會，一切的一切憑靠的還是個人的意願與能力。得乎？失乎？我不想過多評論，我熱愛我的祖國，更不會崇洋媚外。我只是想告誡自己，我的兒子今天是快樂的，那麼就已足夠！當然守護快樂，不代表縱容，一味地滿足嬌慣是最大的不負責任。守護快樂，讓他真正成長為一個頂天立地的男子漢是我作為一個媽媽的責任和義務。我在努力著！！