時間過得飛快，轉眼間又到期末了，有不少家長，尤其是大班的家長，他們會給孩子出各種題目來考孩子，然後給孩子打分，習慣的以考核的分數來衡量孩子在園的的學習情況。如果分數不高，就會認為孩子在幼兒園什麼都沒有學會，對幼兒園的教育教學產生不滿情緒，其實這種衡量的方式方法是不科學的。
那麼，在幼兒園，我們到底要交給孩子什麼呢?幾年前，一家新聞媒體曾對20多位諾貝爾獲獎者進行過調查：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為一生當中最重要的東西?”大多數的獲獎者的回答是：“幼兒園!”
人們問他們在幼兒園學到了什麼，一位白髮蒼蒼的學者說：“把自己的東西分一半給小夥伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，午飯後要休息，要仔細觀察周圍的事物。從根本上說，我學的全部東西就是這些。
幼兒園是孩子們學會生活，學會成長的地方，我們要遵守孩子成長的自然規律，孩子們在幼兒園學到的本領，雖然不能用分數來呈現，但是會對孩子的一生產生重要的影響。
您知道自家寶寶在幼兒園都學了哪些本領嗎？
我們幼兒園釋出了期末家長告知書，請您花三分鐘左右的時間來看看吧！
首先寶寶們學會了在集體中生活。
在孩子們入園之前，他們都處於個人化的世界，沒有任何的集體觀念。在幼兒園，老師教這些完全以自我為中心的孩子向別人敞開心扉，學會和小朋友相處。引導孩子們慢慢理解，他們不是生活在自己的個人世界裡，而是生活在一個班小集體和幼兒園這個大集體中，在這個集體裡面，大家互相交流、互相幫助、互相尊重，學會給予和獲得。
當然在幼兒園中，也給孩子保留了足夠的獨立的私人空間，不會讓孩子完全陷入到集體之中而失去自己的空間。例如自己的書包櫃，自己的座位，小床等等都會貼上孩子的名字或者照片，讓孩子在集體中有很強的歸屬感。
孩子們積累的獨立適應幼兒園集體生活的經驗，可以很好的為上中小學以後融入新的集體做好準備。
其次我們引導孩子學會如何正確的表達
掌握運用語言和詞彙的能力是成功進入閱讀世界的保障。語言教育是《3-6歲兒童學習發展指南》中非常重要的內容。孩子們剛剛入園的時候，不會讀也不會寫，口頭表達是和老師溝通的唯一方法，但是很多寶貝剛剛學會說話，還不是很會表達自己的想法。
老師們會以現實的生活場景出發，用最貼切的語言和實際案例來引導孩子們提高表達能力。例如早餐的時候，老師們會啟動早餐流程（洗手，坐好，分餐，就餐，送餐具）、講解規則、展示孩子們的早餐，給孩子講解菜品的名稱，餐具的使用方法，還會描述一下菜品是怎麼做出來的，都有什麼營養價值，引導孩子不挑食，教孩子按照邏輯順序講出吃飯的流程和規則等等。在老師們反覆刻意的練習中，孩子的語音表達能力得以快速提升，說話也越來越有條理性和邏輯性。這為以後的閱讀、看圖說話等奠定了初步的基礎。
第三完整的教育體系讓孩子們學會獨立思考培養良好習慣。
在大多數的家庭中，父母和祖父母對孩子的關心，只關注在孩子的衣食住行方面，雖然也很注重孩子的智力和教育，但是由於專業問題和其他因素的原因，無從下手。
在幼兒園，根據國家教委制定的《3-6歲兒童學習發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》根據各個年齡段的孩子的特點和身心發展規律，制定了相應的教育教學內容開設語言、健康、社會、科學、藝術等五大領域的課程，這些課程關聯著孩子的邏輯思維能力的培養與形成。在我們幼兒園運用德培教育體系，堅持“教育以孩子為本”，遵循幼兒發展規律，用德培（DAP）教育科學合理評估、發現每個孩子的天質、優勢和不足之處加以引導，讓孩子透過自身體驗獲得經驗、提升能力。
在各種分類活動和益智遊戲中，孩子的身體得到很好的鍛鍊，大腦和思維也獲得了開發。思維能力的強弱將會影響到孩子一生。孩子在幼兒園一日生活流程中的遊戲和活動內容也許很容易遺忘，但是日積月累培養出來的思維能力和良好的習慣會讓孩子受益終身。
第四科學教育的推進，讓孩子們學會勇敢探索新鮮事物
孩子們對這世界充滿了好奇，他們非常渴望用自己的雙手去探索和嘗試，用自己的雙眼去發現未知的奇妙世界，但是在生活中他們被家長的過渡保護和種種因素，這種渴望被限制和束縛。面對孩子稀奇古怪的問題，很多家長選擇拒絕回答或者直接給出答案。
每個孩子都是天生的探險家，在幼兒園裡保護孩子的好奇心和探索能力，孩子最重要的事情就是“玩”，玩耍中，在老師的引導下自由自在地嘗試各種不可能，發現各種新鮮事物，發現生活中的各種樂趣，培養對事物的求知慾，保護孩子的好奇心，這樣孩子在今後學習新的知識的時候還能更加的投入和專注。
第五學會管理自己的情緒
眾所周知，孩子學會自我管理情緒管理的重要性，但是在實際生活中，變成“爸媽管理”的現象，我們身邊的虎媽鷹爸不在少數，孩子在這樣家長的管理之下，情緒和心理受到壓制，非常的不開心，這也是近些年自閉症幼兒增多的原因之一。在幼兒園集體生活中，孩子們會接觸到不同情緒的表達，老師們會觀察每個孩子的情緒變化，引導和鼓勵孩子們說出自己的真實想法，幫助孩子找到正確的情緒對待方法，讓孩子自己做情緒的主人，懂得充分表達自己的情緒的同時又能剋制自己的不良情緒，孩子成長過程中情緒的控制能力對孩子的良好品質的形成是非常重要的。
第六學會在陌生環境中適應、成長
離開熟悉的家來到幼兒園，對孩子們來說，幼兒園就是個陌生的環境，老師們用足夠的愛心來贏得孩子們的信任，幫助孩子們認識幼兒園和班級裡的小夥伴，讓孩子瞭解幼兒園的環境和生活，感受到在幼兒園的樂趣，慢慢適應幼兒園的生活。在激發孩子自主學習意願的道路上，一定是從這裡開始，緩緩循序前行。
在家裡孩子們很多事情都是長輩代勞，而在幼兒園老師會引導孩子學會照顧自己，關愛他人。從簡單的吃飯穿衣到完成老師交給的各種小任務，從撒嬌哭鬧到關心幫助其他小夥伴，孩子們在不斷地適應和成長，學會了在陌生的環境裡去適應和調整，在今後的人生之路上面對新的環境，才能從容面對。
第七孩子的身心健康得到了鍛鍊與提高
3-6歲的孩子正在處於運動敏感期的中高峰值階段，運動也是大多數孩子們熱衷的。在家庭活動中，孩子們活動範圍比較小，可以活動的時間也要根據大人的時間來安排，運動的專案也有限，即使家長能經常帶孩子出去玩，孩子有外出鍛鍊的機會，但是出於各種方面的考慮，家長卻是運動的主體，告訴孩子玩什麼，怎麼玩，孩子是被動地，沒有自主運動的機會，往往是玩著玩著就失去了興趣，所以在很多運動中的不能獲得專注和內心的愉悅。
在幼兒園裡，每天都有不同的運動專案和各種的設施與器材，例如大型的有組合滑梯，攀爬架，小型的有平衡木，鑽桶，高蹺，跳繩等等，孩子們可以自主的選擇和嘗試。孩子的大肢體運動，平衡力，協調力都能到了有效的加強與鍛鍊的同時也會促進大腦的發育，利於智慧的提升，孩子們在運動中全心投入，專注於遊戲和運動中，對培養孩子的專注力也會有很大的幫助。開心的運動，也會讓孩子內心也獲得了極大的愉悅與滿足，從而達到真正的身心健康。
第八學會了做事情要專注
專注力是我們常說的“注意力集中”。是一切學習的基礎。良好的專注力是孩子們今後學習的有力保障，而專注力不是天生的，它需要後天的培養，孩子注意力不集中並不會因為孩子的逐漸長大而消失。孩子越大，越能體現出專注力的重要性
在家裡長輩的一些做法往往會無意間導致孩子的注意力渙散，例如孩子在很認真看一個繪本，一會兒奶奶來問“渴不渴”，一會兒又來問“要不要吃點水果”。。。
在幼兒園，會根據孩子的身心發展特點設定課程的時間與內容，讓孩子們在有效的時間內，用各種有效的方式和方法獲取孩子的注意力，從而達到相應的教學目標，在自由活動時間，讓孩子們自主選擇玩教具進行操作，並制定相應的規則，最大限度的保護了孩子們的專注力。在這個過程中，孩子們在上課、操作玩教具、戶外運動的過程中，全情投入，專注地做事情的習慣也逐漸養成。在以後孩子在做任何事情的時候，也不容易被其他因素而干擾，這對孩子今後的成長也是非常重要的。
孩子的成長是一個循序漸進的過程，家長應該用發展的眼光看待孩子在幼兒園的成長，積極配合幼兒園的工作，只有家園配合一致，共同努力才能給孩子良好的教育。多給孩子們支援與鼓勵，用和善的目光，堅定的腳步陪伴孩子走過他們人生中重要的階段。