生活中，我們難免會有一些生氣的時候，可是生氣不但會讓我們的心情變糟，還不利於我們的身體健康。

今天，我們來一起欣賞繪本大師貝西.艾芙瑞的經典作品《生氣湯》，透過閱讀來探究學習如何正確疏導和管理自己的情緒。

閱繪本

“在生活中，你有沒有生氣的時候呢？”

剛開始上課，老師就向果兒們提出了這樣幾個問題。

有的果兒說自己會因為父母不允許做自己想做的事而生氣，有的果兒說自己會因為父母不陪自己玩而生氣；還有的果兒說自己會因為自己喜歡的玩具壞了而生氣……

那麼，生氣的時候應該怎麼控制和處理自己的情緒呢？帶著好奇心，果兒們走進了今天的“新朋友”—《生氣湯》。

透過使用提問的閱讀策略，引導果兒聯絡自己的生活回答問題，趣味匯入本節課的內容，激發果兒的閱讀興趣。

觀察一下封面，想一想《生氣湯》究竟是一個什麼樣的故事。果兒們在仔細地觀察了封面之後，盡情地發揮了自己的想象力，給老師講述了自己心中的《生氣湯》的故事。

透過使用想象的閱讀策略，引導果兒在認真觀察封面的基礎上想象文字的內容提升果兒的觀察能力和想象能力。

觀察完封面之後，閱讀老師帶領果兒們欣賞故事的音訊。用心聆聽，用耳朵走進霍斯的一天。果兒們聚精會神，聽得十分認真。

透過引導果兒集中注意力聆聽故事的音訊，幫助果兒掃清閱讀障礙，瞭解文字的主要內容，鍛鍊果兒的注意力。

品故事

俗話說：百聞不如一見。聆聽完故事的音訊之後，還是要用自己的眼睛去欣賞故事裡的世界。

果兒們用自主接龍的方式閱讀故事，思考霍斯生氣的原因，媽媽採取了什麼做法來平復霍斯的心情等問題。

透過使用自主接龍的閱讀方式，幫助果兒梳理故事的脈絡，進一步理解文字的內容，鍛鍊果兒的閱讀自主性和閱讀速度。

情景表演

梳理完故事的脈絡之後，老師讓果兒們將自己生氣的事呈現在畫紙上。果兒們拿出了畫筆，將自己的生氣的場景畫了下來，並大方地上臺展示講解了自己的作品。

引導果兒透過繪畫的方式分享自己的生氣的事以及自己的解決辦法，發展果兒的動手能力和語言組織能力。

課程的最後，果兒們將故事變成了兒歌，繪聲繪色地表演起了《生氣湯》的故事，嘗試著為自己煮了一鍋生氣湯，將所有的不開心都拋在一邊。

透過將故事編成兒歌，引導果兒將故事表演出來，從而更“立體”地閱讀文字，幫助果兒學習管理情緒的方法和技巧。

今天的課程到這裡就結束了，果兒們在書果星球的閱讀課裡學習了管理情緒的情緒和方法。

希望果兒們能學以致用，丟掉生活中的一切不開心，快樂生活每一天！