在女兒三歲的時候，朋友推薦給我的教育書籍和繪本當中，《安的種子》是繪本中的其中一本。

和女兒讀完繪本內容後，我的感覺是：這本繪本並不是給孩子看和聽的，是藉由孩子講給家長聽的。

繪本講述：

老師父分給本、靜、安三個小和尚每人一顆千年蓮花種子，讓三個小和尚種出來。

拿到種子後，本想第一個把種子種出來。於是，本跑去尋找鋤頭，把種子直接埋在了雪地裡。等啊等，等了很久，種子也沒有發芽。憤怒的本刨開了土地，摔斷了鋤頭，不幹了。

靜想：我一定要讓種子開出最好的蓮花。靜查詢蓮花書籍，找了上好的金花盆，放在溫暖的房間裡。然後選用了名貴的藥水和花土 ，小心的種下了種子。過了幾天之後，靜的種子發芽了，靜把它當成寶貝，用金罩子罩住。靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，沒過幾天就死了。

安呢，拿到種子之後，把它裝進小布袋裡，掛在自己的胸前。然後每天挑水、做飯、砍柴。下雪了，安找來掃帚打掃寺院的雪；寺院缺東西了，安到集市上去買東西。

春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。不久，種子發芽了，安欣喜地看著眼前的綠葉。當盛夏來臨時，在溫暖的陽光下，安的種子，千年的蓮花悄悄地盛開了。

三個小和尚代表三類家長

1、小和尚本代表急功近利的家長

在我們身邊，很多的家長在孩子兩三歲時，或者上幼兒園的第一年，便讓孩子學習很多的知識，學寫拼音和數字，生怕自己的孩子輸在起跑線上。

學齡前的孩子，學習是情景式學習、浸潤式學習，遊戲式學習，像小學生一樣坐在課堂裡聽課學習的方式並不適合學齡前的孩子。

而家長呢，在孩子寫不好的時候，不禁對人生產生了懷疑：我家的娃是不是腦子有問題？要不怎麼會這麼笨呢，連最簡單的阿拉伯數字和拼音都寫不成？脾氣暴躁的父母，更是對孩子開始了呵斥和指責，甚至像小和尚本一樣，把筆往桌子上一摔：我不教了。

2、小和尚靜代表對孩子抱以過高期望的家長

小和尚靜拿到蓮花種子的時候，心想：我這可是十分珍貴的千年蓮花種子啊。這樣的蓮花種子，我一定要悉心栽培，讓它開出最絢爛的蓮花。

我們家長又何嘗不是這樣的心理？我的娃可是絕頂聰明啊，這樣聰明的娃，我可不能給養廢了，一定好好的培養，讓它成為出類拔萃的人才。

於是，家長由此開啟了雞娃之路。給娃報各種各樣的興趣班、輔導班，把娃的週六日時間排得滿滿的，除了上學，娃每天不是在上課外班，就是在上課外班的路上。不少的家長給還在上幼兒園的娃報十幾個課外班，甚至有的家長為了給娃報優質的課外班，不惜每個星期奔波到幾百公里之外的大城市。

家長這樣的初心，我不評判。畢竟，望子成龍望女成鳳是每個家長的心願。

但是，讓孩子在應該有大量自由和玩耍的年齡段，應該更多地奔跑在戶外和陽光下的年齡段，被各種課外班困在室內，活動場所變成只有高考才有的三點一線：家——幼兒園——課外班，壓得孩子喘不過氣來。家長這樣的做法，就和小和尚靜一樣，精心培養出來的孩子，也許會在最初的時候讓人產生驚喜，快人一步，但孩子很容易在以後的路上，輸掉很多步。

3、小和尚安代表的是靜待花開的家長

很多人把靜待花開看做太過佛系，我有著不同的理解：靜待花開，是遵循規律。對大自然的認識、尊重和順從，對孩子成長規律的認識、尊重和遵循。

靜待花開的家長，並不是放縱孩子的天性，認為只要孩子開心地玩就好了。它是在孩子快樂的基礎上，在孩子不同的敏感期發展階段，給與孩子不同的幫助。

就書寫和認字來說，孩子在5、6歲時，會有識字和書寫敏感期，家長抓住這個機會，在孩子願意學，想學的階段，家長不必費多大力氣，孩子就會輕鬆掌握和學會。

最重要的是，尊重孩子的成長規律，會避免孩子對學習產生厭惡、煩躁等不良情緒，讓孩子對待學習的態度有一個良好的開端。

隨著孩子的進步和成長，父母要做的僅僅是像安一樣，欣喜的、靜靜地欣賞。

寫在最後：

生命猶如在不同季節開放的鮮花，有的開在初春，有的開在盛夏，有的開在秋天，還有的開在嚴冬。

很多時候，父母因為外界嘈雜的聲音，急於讓孩子去綻放，卻忘了花開有時。

請家長學著放下焦慮，接受每一個生命本來的樣子，看到每一個生命的價值和意義。別因為世俗觀念盲目地追趕和攀比，在孩子心裡種下焦躁、不安、嫉妒、冷漠、自卑等不良的種子。

尊重孩子成長的規律，尊重孩子原本的樣子，讓孩子，就是個孩子。