在遊戲中練習ICPS（我能自己解決問題），是培養孩子養成ICPS習慣的重要方法。與孩子一起錄製ICPS遊戲影片，更富趣味、更有遊戲性，也是一個練習的好方法。

我家寶寶每次彈琴色變，坐在琴凳上如坐針氈，可不可以設計一個針對孩子練琴的遊戲呢？

看了《如何培養孩子社會技能》這本書的綜合應用部分，我靈機一動，何不和孩子、媽媽一起錄製彈琴的ICPS遊戲？

-1-準備

主角就是孩子小時候玩剩下的小豬佩奇一家，正好有前兩年拼好的鋼琴拼圖。

拍攝機器就是Iphone和一個手機三腳架，鋪上藍色的背景板，遊戲拍攝就這樣開機。

-2-設計場景

按照書後父母自查表的四個狀況我設計了四個場景。

場景1：父母要求、命令或者貶低，效果最差

首先豬爸爸陪練琴。

爸爸：佩奇，你該彈琴了！

孩子：我不想彈琴......

爸爸：趕快開始彈琴！

孩子：我想現在看會兒書。

爸爸：我數3、2、1，快開始彈琴！

爸爸一把奪過了書，扔在旁邊，

孩子：哼，彈就彈！

孩子撅著嘴開始彈琴，用力砸琴發洩著不滿。

場景2：父母不解釋，就提出建議，效果也差

媽媽：佩奇，現在該彈琴了。

孩子：我不想彈琴......

媽媽：咱們彈琴，好不好，佩奇？

孩子：不好。

媽媽：不想彈就算了，以後咱都不彈了。

場景3：父母提了建議，並且有解釋，包括談感受，效果較好。

媽媽：佩奇，現在該彈琴了。

孩子：我不想彈琴......

媽媽：佩奇，如果你不彈琴的話，媽媽會生氣的。

孩子： 嗯。

媽媽：如果媽媽生氣，你又會有什麼感受？

孩子：我會害怕，還會傷心。

媽媽：是啊，那我們現在開始彈琴吧。

孩子：好吧。

場景4：父母指導孩子思考感受、考慮解決辦法和後果，讓孩子學會思考更多方法，自己解決問題（ICPS）

媽媽：佩奇，現在該彈琴了。

孩子：我不想彈琴......

媽媽：為什麼不想彈琴呢？

孩子：我一個人彈琴有點悶。

媽媽：佩奇，如果你不彈琴的話，這週末就沒法參加老師的表演會了。

孩子： 表演會，我想參加。

媽媽：是啊，如果沒有練習，在表演會上就會彈得不好，你會有什麼感覺啊？

孩子：我會很傷心，很失望。

媽媽：是啊，那我們現在開始彈琴吧。

孩子：但我還是有點不想彈。

媽媽：那你能想個不同的辦法嗎？

孩子：嗯......能不能讓爸爸在旁邊聽我彈。

媽媽：你覺得爸爸聽你彈，你會開心嗎？

孩子：是啊，我想彈給爸爸聽，那樣我會很開心的！

爸爸：我來了，我要開始聽佩奇的鋼琴音樂會了。

媽媽：佩奇真棒，你又想到了一個好辦法！

-3-拍攝

小寶扮演佩奇，我扮演豬爸爸，媽媽扮演豬媽媽。小寶迅速進入角色，場景1場景2，小寶媽媽本色出演，比劇本還真實。

場景3，小寶明顯已經有所觸動，媽媽也大受啟發，是啊！除了命令、建議，只要多問幾句孩子的感受，讓孩子體會一下大人的感受，問題就沒有那麼激烈了。

場景4來了，媽媽和小寶明顯的不適應，原來彈琴的難題還可以這樣處理！？

當寶寶自己說出可以讓爸爸來的解決方案時，我們也吃了一驚。原來寶寶只是想有人陪她彈琴而已。

寶寶越錄越帶勁兒，終於可以有個名正言順地讓爸媽陪玩小豬佩奇的機會了，還有攝像、筆記，爸媽那麼認真、平等地把自己當成大人對待。

影片錄製得非常順利，我問小寶：“你喜歡爸媽和你玩這個遊戲嗎？”

小寶高興地說：“超喜歡。”

“為什麼？”

“我喜歡玩遊戲，我也喜歡‘我能想出更多方法’。”寶寶開心地說。

“為什麼喜歡‘能想出更多方法’？”

“因為這樣就不傷心，不生氣了。”寶寶的話令我們震驚。

本想著這本書只適合四歲前的寶寶，原來ICPS對於8歲的孩子一樣適用！

其實不管孩子多大年齡，只要養成遇事先想想、看有還沒有其他更多的辦法，孩子就有了獨自應對人生成長路上各種問題的技能。