家長都希望自己孩子成才，成才就要從小修煉，怎樣修煉？其實非常簡單，但必須持之以恆。這種簡便易行的修煉就是“讀書寫字”。有人說，讀書寫字，誰不會？從修煉成才的角度，大多數人還真的不會“讀書寫字”，凡真正一絲不苟地進行“讀書寫字”的，還真就成為了有用人才。我國古代的絕大部分人才，都是從“讀書寫字”修煉開始的，後經科舉應試中榜成才。別小看了古代的秀才、舉人、進士和狀元，這些人才都是水中蛟龍、人中精英，都是治國興邦的棟樑之士。“弟子規”把“讀書寫字”這種修練方式總結歸納的明明白白：
【房室清，牆壁淨】書房裡收拾得清爽，牆壁保持乾淨。修煉其一：書房是孩子成才修煉的最佳地方。書櫥擺滿了書，書桌上整齊地放要讀的書，這裡是讀書寫字的最佳環境。筆者在授課時曾強調，營造良好學習環境的重要性。良好環境和氛圍對學習修煉起到潛移默化的影響，能使孩子迅速地進入到學習狀態。還有一個地方就是“圖書館的閱覽室”，為何有的學生說在閱覽室學習效果好，就是這個道理。
修煉其二：教導孩子主動地把書房收拾得井裡有條，更不能在牆壁上亂塗亂畫。孩子塗鴉是一種天性的體現，但是在書房的牆壁和書籍上不能隨意塗畫，要對讀書學習的地方有敬畏感，要懂得愛護讀書學習的良好環境，維護讀書學習的規則秩序。就像在公共圖書館閱覽室，禁止大聲喧譁一樣。
【几案潔，筆硯正】書桌保持整潔，筆硯擺放端正。修煉其三：讀書寫字的時候，書桌要保持整潔。有的孩子學習的時候，把書桌擺滿了課本、作業本等，從不收拾，用到就拿來，不用就放一邊，若尋找就扒翻一通。這個亂擺亂放的習慣很不好，必須改正過來。
修煉其四：筆硯要放端正。古代用筆硯寫字，筆硯放端正是件大事，如果筆硯放不好，就會把墨汙染得亂七八糟，嚴重影響讀書學習。雖然現在不用筆硯了，但是需要保持書桌整潔，電腦、書籍等要擺放得井井有條。
【墨磨偏，心不端。字不敬，心先病】把墨磨偏了，是心不在焉的表現。字寫得潦草不整齊，是思想不集中的病根。修煉其五：古代讀書寫字，就要用到筆墨紙硯，要用硯臺磨墨。磨墨也是修煉的一部分，要集中精力磨墨，用力均勻，不能分心，不然墨條磨偏，影響墨的質量，還會造成浪費。透過磨墨，可以磨練人的性情，克服浮躁不專心的缺陷。
修煉其六：在過去，人寫的字就是人的臉面，見字如見人。中舉之士的字中規中矩、秀美俊逸。哪個狀元、進士不都寫得一手好字。寫好字就是一種修煉，如果字寫得潦草不整齊，先輩人就認為得了“心病”，不僅是心思沒有用在寫字上，更說明修煉沒有下功夫。
【列典籍，有定處。 讀看畢，還原處。 雖有急，卷束齊。 有缺壞，就補之】修煉其七：存放典籍，要有固定的地方。讀書就要敬書，把好書奉為聖書真經，對典籍這樣有價值的書，要擺在書架的重要位置，會經常地讀它用它。
修煉其八：讀完一本書，一定要歸還到原來的地方。這是讀書的有一良好習慣，即使有急事不看書了，也要把書本整理好。把書籍亂扔亂放是孩子的一個通病，主要是沒有養成良好習慣。將來做研究，讀的書多了，亂扔亂放的毛病，就像“熊瞎子掰棒子，掰一個，扔一個”，到頭來就是“竹籃打水一場空”。
修煉其九：要養成愛護書籍的好習慣，不能汙損它，更不能隨意丟棄。如果書本有缺損，還要修補完整，以利今後再讀再用。為何如此珍重書籍？用當代名人的話講，因為“書本就是知識，知識就是力量！”“書籍是人類進步的階梯！”
筆者在這裡講的“讀書寫字”是成才的一種修煉，決不是一句大話空話，也不是心靈雞湯，而是孩子、學生成為有用之才的可行、管用的一種經驗方法，其內容是“讀書寫字”，其方法就是先輩留下的《弟子規》所講的九條方法：“房室清，牆壁淨。几案潔，筆硯正。墨磨偏，心不端。字不敬，心先病。列典籍，有定處。 讀看畢，還原處。 雖有急，卷束齊。 有缺壞，就補之。”這就是修煉！只要堅持不懈，持之以恆，養成習慣，必會成才。（楓凡君/文）