常言道：有人的地方就有江湖！同樣，有兒童的地方就有兒童的江湖！成人的江湖有成人的故事，兒童的江湖也有兒童的故事，有悲歡離合，也有喜怒哀樂，還有愛恨情仇.....
在分享愛育兒中心，孩子們每天都在上演無數有趣的江湖故事，老師們既是參演又是觀眾，每當看到精妙絕倫處，總是忍不住拍手稱快啊！
江湖故事一：眾裡尋他千百度
在兒童的江湖中，兒童是真正的主角，主角才是真正決定自己要和誰在一起，能夠與誰真正擦出火花的人，而成人只是他們的觀察者、陪伴者，卻無法成為撮合者。
峰峰，這一個剛入園時一天可以哭上一百遍，用盡一百張紙巾，每天都在老師懷裡爭寵過日的小男人，他什麼時候才能在他的江湖中獨立做自己？為他尋找一個好朋友，這個是老師們一直關注的事情。老師們一度猜測，可能需要一個和他氣質相仿的孩子？可能裕裕、源源這樣安靜細膩為他人著想的男孩子比較適合他？可能是一個異性朋友？猜測有很多，直到有一天，堃堃這個小神獸回來了......
孩子之間似乎有著某種神奇的嗅覺能力，能夠敏銳地感知到對方是敵是友，即使是第一次見面。那天，峰峰見到堃堃後，像變了一個人似的，堃堃跑到哪裡，他就跑到哪裡，堃堃拿什麼玩具，他就拿什麼玩具，堃堃做什麼，他就做什麼，自然而然，心甘情願，絲毫沒有任何違和感。後來倆人一玩得盡興，把繪本屋的門鎖上，把所有的書全部扔在地上，把櫃子翻倒在地，然後蹦來跳去哈哈大笑，像一對活神仙。直到老師介入，打破了他們的白日夢，他們才回歸現實中......
眾裡尋他千百度，驀然回首，老師們才知道尋找的方向偏了。緣分就是這樣妙不可言地發生著，當成人保留幻想的空間，兒童的江湖就會發生一連串有趣的軼事。
悅悅在峰峰生日那天送了他一件禮物。從此以後，峰峰對待悅悅的情感，既像哥們，又像情人，峰峰每天都在翹首盼望，只要悅悅入園，峰峰就會從焦慮失控的情緒中徹底走出來，由一個憂愁感性的小男人變成一個調皮搗蛋的大男孩。
那天峰峰剛吃完午餐，以我平時的經驗，這個時候他會走進娃娃家，然後哭著走出來找我，如果是平時，我會快速吃完飯進去陪他，但是那天我忍住不動，耳朵一直在聽著。後來從娃娃家傳出來峰峰和悅悅爽朗的笑聲，他倆很快打成一片，拿著衣架在玩打槍遊戲。那一刻我有莫名的欣慰感與釋懷感，還有一種感恩的心情油然而生：真的是，只有孩子才更懂孩子需要什麼，孩子就是我的老師！
再後來，每當悅悅入園，峰峰眼裡就會綻放光芒，然後用他那有些“蹩腳”的普通話遠遠吆喝著、歡呼著，有時一起用餐，他倆還會故意親親、摟摟、抱抱，以爸爸媽媽自居，就像一對男閨蜜一樣。孩子的友誼真的太真實、太純粹了。
這則兒童江湖故事告訴我們一個道理：永遠保持一顆敞開的心去接納身邊每一個生命體，殊不知，Ｔa將成為你一生的知己。
江湖故事二：山窮水盡疑無路
在兒童的江湖中，他們也會遇到各種挫折和困難，有的人會選擇畏縮逃避，有的人則會選擇迎難而上，成人或許可以充當一個鼓勵者，真正突破重圍的其實只有他們自己。
小木棉是一個很開朗、很有活力的孩子，非常喜歡主動交朋友，常常跟著其他小朋友一起玩耍。當小木棉看到自己想要的玩具的時候，她會很想要得到，哪怕那個玩具是在小朋友的手上，哪怕同種玩具有多個，她都會想擁有全部。
有一次，源源拿著兩個火車車廂正玩著，小木棉看到了，就跟我說：“我要玩那個。”我對她說：“那個源源現在正在玩，你可以去問問他能不能給你一個。”她就去問源源： “你可以給我兩個嗎？”源源給了她一個，可她並不滿足，她想要兩個，而且只想要源源手裡的，不想要盒子裡的。
她把自己的需求告訴我時，我內心在想：人家源源現在手上就只有一個，你問他要恐怕也很難要到的。但我也同樣讓她再去問源源。她就再去問了源源，最後讓我大跌眼鏡的是，源源把手裡的玩具給她，然後去玩別的玩具了。
社交中每一次的成功，會讓兒童總結經驗，下次再遇到類似的問題，他們就會更有經驗更有把握。所以，如果要兒童更自主、更獨立，不妨把解決問題的方法教給兒童，同時把解決問題的機會留給兒童，或許我們會看到“不按常理出牌”的兒童智慧。
還有一次，兜兜把火車軌道拼得很長，把三個火車車廂拼好，正在很享受地玩著開火車遊戲。小木棉看到了也很想玩，她直接就去拿，但被兜兜推開了。然後，她向我求助，希望老師能去拿給她，我跟她說：“這個玩具現在兜兜在玩，你想玩可以去問問他願不願意給你。”小木棉就去問兜兜，可是兜兜並不同意，而且把火車車廂緊緊地抱在懷裡。然後，在我的鼓勵下，小木棉又問了三次，也嘗試過拿其他玩具交換，可依然被拒絕。
不僅如此，兜兜的防禦狀態更加強烈，小眼睛直勾勾地盯著小木棉，懷裡更加緊緊抱著玩具不讓她靠近。通常這種情況下，成人可能會告知孩子：算了，你還是去玩其他玩具吧，沒有經過別人的允許不可以拿別人的玩具。義正言辭的說法或許能說服孩子放棄，但卻無法挖掘孩子真正的實力。
那個時候，我就在想：這的確是一個很好的教機，對小木棉的社交成長幫助可能會很大。於是，我就給小木棉出主意：“不如，你去抱抱他，親親他，讓他開心起來，然後再問他。”小木棉忽然眼裡變得有光，二話不說就去抱兜兜，還親了兜兜一下，兜兜果然很開心地笑了，還很享受地回親了一下小木棉。
就在我覺得這次應該可以了的時候，小木棉再次問兜兜：“可以給我兩個嗎？”可是，兜兜忽然臉色大變，立刻拒絕，並再次把玩具緊緊抱在懷裡，並且變得很焦慮，生怕玩具會被搶走。
後來，遊戲時間結束了，最終兜兜和小木棉都玩不了這個玩具......我也覺得很意外，沒想到是這樣的結局，心想小木棉真是遇到強悍的對手了，她應該會放棄玩這個玩具了。但接下來發生的事情，讓我萬萬沒想到……
很快，到了繪畫活動時間，平時小木棉很喜歡繪畫，但那一次只見她飛快地畫完畫，接著脫掉罩衣，跑進洗手間，快速地洗完手，然後跑去拿火車玩具玩。那一刻，所有的老師都驚呆了，真的是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。我的內心頓時充滿欣喜：這是多麼的智慧啊，她並沒有因為連續受挫而放棄，而是想到了更好的方式善巧而圓滿地解決了遇到的困難。
兒童之間相處必然會發生矛盾，而兒童的社交技能就是在這樣的過程中成長起來的，為了獲得想要的東西，他們會想盡辦法，在遭受失敗後他們也會難過，成人需要充當最佳守護者，陪伴、鼓舞並允許試錯，在一次又一次的矛盾中，兒童解決問題的能力越來越強，內心力量也越來越強大，當未來踏入社會時，面對紛繁複雜的世界，就會更加得心應手。
這則兒童江湖故事告訴我們一個道理：有辦法改變，不用煩惱，因為有辦法；沒辦法改變，也不用煩惱，因為沒辦法。重要的是，我們是否已經竭盡全力？越是絕境處，越是崛起處。
江湖故事三：一物降一物
在兒童的江湖中，他們你追我趕，你推我搡，你爭我吵，都充滿了學習與較量的意味，這是他們學習的獨特性。兒童在社會交往過程中，本質是心與心的連結，能量與能量的交融，思維與思維的碰撞，日漸一日，在此過程中，兒童習得並敏銳地洞察到孰輕孰重。
歌寶自從過了兩歲生日，小小的身體裡滋生著“我”的力量，開始崛起，也開始反抗，小腦袋瓜似乎擁有一種毫無根據的自信，唯我獨尊，這種力量慢慢蔓延開來，變成了對他人的試探和較量。
天天入園之前，只要讓他扎堆在人群中一會，或者稍微有誰一靠近他，他會立刻變得緊張兮兮哭喊著叫媽媽，他絲毫不懂得如何應對除了媽媽以外的其他人。入園後，順利度過分離焦慮期的他，慢慢在人群中覺察到自我的存在，他每天來來回回地踱步，像一個邊緣人謹慎地打量著周圍的一切，一部小心翼翼的樣子。
緣，妙不可言！當歌寶遇上天天，一部大戲從此拉開帷幕......
那天，上天創造了倆人相處的機會。在如廁時間，孩子們不知怎的，一窩蜂進入廁所，天天被暫時擠到了廁所門邊站著，就在那時，歌寶的一雙小眼睛忽然盯上了天天，就在那一瞬間，天天開始躲閃，不知所措。歌寶也瞬間讀懂了天天，於是一步步逼近，用他那“犀利”的小眼神直勾勾地、狠狠地盯著天天，天天似乎有些受不了，竟然身體靠貼著門，緊緊地閉上眼睛不忍直視，再後來開始嚎啕大哭。
那時我剛好在場，接收到了資訊，於是鼓勵天天大聲對歌寶說：我不喜歡，請離開！剛開始天天只是小聲怯怯地說：請離開！後來老師一再鼓勵他再大聲一點，天天慢慢放開了，敞開嗓門大聲喊：我不喜歡，請離開！歌寶瞬間被震懾到了，便逃之夭夭了。
天天第一次嚐到甜頭，內在的力量變得更強了，在這之後，每當歌寶想再次僥倖“侵犯”天天，都會被天天“無情”地拒絕。
兒童在社交中會不斷地總結、重新整理自己的經驗，再次出發。當歌寶發現天天變得“神聖不可侵犯”，他慢慢退出這場較量，並將觸腳伸向了梓依，這個一碰就會哭的女孩子。
歌寶每次靠近梓依，他會習慣性地用手拍梓依，即使力量很輕，梓依都會嚎啕大哭，而且每次被拍之後，梓依不懂得總結經驗拒絕歌寶，而是再次嚎啕大哭，於是，本能促使歌寶繼續變本加厲。那段時間，幾乎每天梓依都會因為歌寶而哭鬧，並且不知所措，她第一時間總會尋求老師或者源源（梓依的好朋友）的幫助。而老師們也很苦惱，有什麼辦法可以讓梓依變得強大，或者讓歌寶停止這樣的行為。
巧妙的是，世間萬物，總是相生相剋，一物降一物，有一物進攻，就會有一物降他。悅悅到了社交敏感期，特別喜歡和所有的人往來，正義的他每天穿梭在人群中，敏銳洞察到了這一切。於是，每當梓依開始哭鬧，老師還沒反應過來，悅悅就會第一個衝上去摁住歌寶，甚至每當歌寶“蠢蠢欲動”即將動手的時候，悅悅也會第一個衝上去，有時還感召了其他人一起摁住他。歌寶感受到了來自外界的壓力，不得已又逃之夭夭了。但每天這樣的事情還是會繼續發生。
有一天，我忽然靈機一動，便找來悅悅問他：悅悅，你覺得為什麼歌寶總是喜歡去拍梓依呢？沒想到悅悅的回答猶如醍醐灌頂，他說：因為梓依總是一整天哭哭啼啼的！原來，兒童才是最瞭解兒童的。原來，改變的根本不在歌寶，而在梓依。
於是，我抓住了教機，當這樣的事情再次發生，我找到歌寶和正在傷心哭泣的梓依，我讓歌寶正視梓依的哭泣的臉，並告訴歌寶：現在她哭得很傷心，她很傷心。我嘗試讓歌寶靜下心來去感受對方的情緒，也嘗試讓梓依對歌寶說：我很傷心，我很生氣！我不喜歡你！我不想和你做好朋友了！當表達感受取代說理道歉，我感受歌寶的心有些動搖了。我繼續引導歌寶：如果你繼續用這樣的行為對待他人，就沒有人願意和你做好朋友了。這時歌寶有些驚訝，畢竟他這樣的試探行為並沒有惡意，但需要被引領。
我對歌寶說：你想成為一個受人歡迎，每個人都很喜歡你的人嗎？歌寶點點頭。我說：那你就去幫助別人，幫助梓依，讓她喜歡你！其實歌寶是一個非常喜歡為別人服務的人呢。這時歌寶變得有些開心。剛好碰到梓依的奶奶來接梓依了，我立刻慫恿歌寶去向奶奶問好，還讓歌寶把梓依的水杯、書包遞給奶奶，奶奶當下誇獎了歌寶，歌寶變得更加開心了。後來我引導歌寶抱一抱梓依，梓依也開始接受歌寶的擁抱，同時歌寶當著奶奶的面提出：我再也不拍打梓依了！表揚需要及時性，進來後，我立刻很開心地擁抱並表揚了歌寶。
從那以後，歌寶再也沒有動手拍打梓依了，做再見圈時，歌寶還會偶爾“獻殷勤”說：我要感恩梓依......
這則兒童江湖故事告訴我們一個道理：小我渴望索取，而大我渴望付出，當一個人學會為他人服務，他的內心是有成就感、有獲得感的，這才是真正的“我”，這樣的“我”的力量更加強大，因為他藉由服務他人而受人尊敬。
江湖故事四：我的心裡只有你沒有她
兩性相吸，是人類生存發展過程中上天賦予的天性，它讓世界充滿更多的純真與美好。在兒童的江湖中，似乎每天都在上演這樣的故事，讓人忍俊不禁的同時感到意味深長。
當歌寶遇見扎著兩個小揪揪的依依，他被依依吸引了。喜歡對方就想成為對方，於是歌寶有段時間每天都會扎著一個小揪揪來園，依依去哪裡，他就去哪裡，手裡拿著一個氣球，只想找機會送給喜歡的她，當老師偷偷問他是不是很喜歡依依，歌寶爽快地回答：是！從歌寶身上，我們讀懂了有一種情感叫做簡單與執著。
當小木棉遇上峰峰，她被峰峰吸引了。那時小木棉社交遇到了困難，在她最無助的時候，峰峰給了小木棉一個球玩，於是峰峰成了小木棉第一個好朋友，無論上課下課、喝水吃飯睡覺乃至上廁所，小木棉一定要跟峰峰在一起。從小木棉身上，我們讀懂了有一種情感叫做患難見真情。
當恬恬遇上天天，她被天天吸引了。她會在每天的再見圈中多次說要感恩天天，老師問她為什麼，她說：因為我愛天天！而這時天天總是顯出一副很懵的樣子。雖然至今為止大家都不知道恬恬為什麼會喜歡天天，但從恬恬身上，我們讀懂了有一種情感叫做一廂情願地喜歡。
當悅悅遇上梓依，他被梓依吸引了。當珊珊遇上悅悅，她被悅悅吸引了。悅悅有一天說：我昨天在商場遇見梓依了，這個小姑娘我很喜歡。於是每次梓依被欺負，悅悅一定會第一個衝上去保護她。而這時，珊珊正好看到了悅悅的正義，她真心地將悅悅歸為自己的好朋友。你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。從他們身上，我們讀懂了有一種情感叫做只是因為在人群中多看了你一眼。
當源源遇上梓依，他被梓依吸引了。每天早晨，只要梓依來園，源源一定會出去迎接說：梓依，你來啦；每當老師問源源：你的好朋友是誰？源源一定會說：是梓依；每當做晨圈拉手的時候，源源一定會悄悄走到梓依旁邊拉梓依的手；每當做再見圈的時候，源源每次一定會感恩一個人——梓依；每當放學的時候，源源一定會懇請媽媽讓自己去梓依家裡玩；每當梓依被欺負了，源源一定會在旁邊默默地陪伴梓依......有一次梓依和峰峰去玩打槍的遊戲，玩得不亦樂乎而忽略了源源，第二天源源從家裡帶來了一把槍，卻有些不好意思把槍拿出來；還有一次新生一休和梓依一起玩，一休很懂得用行動表達對梓依的喜歡，他摸摸梓依的衣服，抱抱她，牽牽她的手，源源看見了，竟然東施效顰，用力去扯梓依的披風，緊緊抱著梓依，後來遭到了拒絕，私下黯自傷神了；梓依生日會那一天，小朋友們送祝福時，源源又一次抱了梓依，因為他知道梓依要畢業了，他很捨不得......從源源身上，我們讀懂了有一種情感叫做默默無聞地喜歡，一如既往地對你好。
......
這則兒童江湖故事告訴我們一個道理：人類的靈魂深處真的存在最純真、最深厚的情感，這種情感或許會隨著年齡的長大變得成熟，但卻永不不失其深長的韻味......
寫在後面的話：兒童是成人之父！兒童身上有著最璀璨的智慧。感恩每天和孩子們朝夕相處，內心總是裝著一個幸福的籃子，時刻把點點滴滴的故事裝進籃子裡，每當遇到小小的困難與挫折，就會想起孩子們教會我的一個又一個關於“人為什麼活著”的哲學道理！願您與我們一起，讀懂兒童的江湖！