我們中華民族擁有五千年的璀璨歷史，傳統文化更是源遠流長，古代人對於孩子的教育方式也非常厲害。相信很多人都不知道，在古代6歲的小孩，就可以達到自主閱讀的水平，比起現在的孩子識字這方面可是更勝一籌。那麼古人究竟是怎樣做到的？傳統教育對於我們又有何借鑑之處呢？

古人究竟是如何開展識字教育的呢？

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讀文章進行開蒙識字

《三字經》、《千字文》、《論語》這些都是古代孩子進行識字學習的教材，父母透過讀這些啟蒙書籍，孩子透過聽和背誦，就能夠慢慢地掌握常用的兩三千個漢字。再加上一些童謠和簡單的詩詞，就能輕鬆地認識3000個字。

圖片為鹿橋最強大腦教材——《論語》

孩子從小接受開蒙識字的教育，不僅能夠達到認字的目的，更重要的是，透過讀這些啟蒙經典，可以讓孩子學到很多知識。天文、地理、人文、禮儀等等，都包含在這些朗朗上口的啟蒙教材中，為以後的人生打下堅實的基礎。

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指讀

古人會採用指讀的方法讓孩子來學習，指讀顧名思義就是一邊讀，一邊用手指跟隨，點出相應的字。最強大腦創始人王伯安校長指出：孩子在閱讀的時候，採用指讀的方法，能夠做到音形對應，會在不知不覺中記住非常多的字。

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重複

重複，即LTP長期增強作用。孩子的記憶特點是記得快也忘得快，重複可以讓孩子反覆地在腦海中形成編碼，將知識記得非常牢固。因此，重複不僅能提高識字量，同時能有效提高孩子的記憶力。

古人在對孩子進行識字啟蒙教育，剛好符合了孩子的發育特點，能夠達到事半功倍的效果。相信很多父母都能從古人教育孩子的智慧中，有一番新的領悟吧！

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關於最強大腦的識字與閱讀。

閱讀是每個鹿寶都要實現的小目標。

要實現閱讀，核心在於識字。

每個字詞都包含三重編碼：音碼，形碼，義碼。識字首先要攻克的就是音碼和形碼。要想快速高效地提升識字量，最佳的狀態就是音、形碼同時輸入。那音碼和形碼的加工就變得至關重要，直接決定了孩子的接受效率。

首先說音碼，

字數的合理搭配，

語調的抑揚頓挫，

情感的豐富多彩，

前後綴的銜接匹配，

等等，都會影響到音編碼的質量。

音碼和形碼的完美結合，將大大提升輸入效率。

但還有個不可或缺的關鍵性的一點，沒有它，一切將大打折扣，那就是重複，即LTP長期增強作用。

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從出生就開始識字啟蒙

鹿橋最強大腦把這幾點完美地結合，

讓每一個小鹿寶都成為最強大腦。