帶二寶去小區廣場玩，遠遠的，她的好朋友小宇就熱情地跟她打招呼。

我看了看，就他自己，他媽媽不在。

我問他，你媽媽呢？

小宇說，媽媽在家生氣呢。

為什麼生氣呢？我很好奇。

小宇沒說話，拉著二寶去另一邊玩了。

大約半小時後，小宇媽媽下樓了，我問她怎麼了。她嘆了一口氣說，還不是因為作業。

寒假裡，她和小宇約定，每天要寫一點作業，小宇答應了。

但真實的情況是，每次一提作業，小宇就頭大，不是這事就是那事，母子二人為此鬧得很不愉快。

媽媽上午自己在廚房收拾，讓小宇和姐姐一起寫作業，這樣，中午吃了飯就可以下樓玩了。

可是，差不多一上午，因為沒有媽媽在一邊陪伴，小宇放飛自我了，玩了半天，作業一點也沒有寫。

媽媽忍不住說了小宇幾句，想不到小宇也生氣了，踢凳子、扔課本，媽媽更生氣了，下樓去買了點菜，讓自己冷靜了會兒。

下午，媽媽還沒消氣，就讓小宇自己下樓玩了。

媽媽說，我這個兒子，只要不提作業，玩得特別好，一提作業，他就頭大了。

1、父母不恰當的管教會讓孩子出現“超限效應”

其實，像小宇這樣一提作業就頭大的孩子並不在少數。

孩子進入小學後，會明顯感覺壓力增大。這種壓力，不僅僅來自學習方面，以及和同學間的競爭，更多的是來自於父母不恰當的管教方式，使孩子產生了“超限效應”。

超限效應，是指是刺激過多、過強或時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。

這個效應源自美國著名作家馬克·吐溫參加的一次募捐活動。

當時，馬克·吐溫聽牧師在捐贈現場演講，牧師滔滔不絕的演講，讓他越來越不耐煩。最初他打算多捐些錢，再到不想捐錢，最後反而從捐款箱中拿走了一些錢。

這就是馬克·吐溫產生超限效應的經過和結果。

超限效應在家庭教育中時常發生。比如小宇媽媽，當孩子因為不想寫作業時，她會一而再、再而三地提醒小宇。

當孩子做得不好時，則會換來媽媽一次又一次的批評。

在教育孩子的過程中，父母什麼樣的態度和行為可能會使孩子出現超限效應，引發孩子對學習和作業的厭惡呢？

第一，父母的過分嘮叨

像小宇媽媽，進入一年級後，小宇在學習方面的遲鈍讓她心急。

比如，老師留了寫字的作業，三個生字，每個字寫兩行（一行六個字這樣），小宇能寫兩個小時。

擦了寫、寫了擦，上廁所、喝水，小動作不斷，媽媽急得沒辦法。

再說數學，小宇寫作業時，很多時候是茫然的，說他聽不懂老師講的內容。

媽媽於是每天陪他寫作業時，再拿出課本給他講一遍。

小宇在學習上的吃力，讓媽媽很是焦慮。

於是，每天提醒小宇寫作業，就成了媽媽的日常。

“該寫作業了”、“寫完作業再玩”、“快十點了還沒寫完作業”，三句話不離“作業”二字，別說小宇煩，家裡的姐姐和爸爸也覺得媽媽嘮叨了。

教育專家尹建莉老師對嘮叨有個形象的比喻。

“從一大堆沙子上抓走一把，不影響沙堆大小；抓去兩把，也不影響；抓去三把，還看不出什麼變化……一把一把抓下去，大沙堆一定會變成小沙堆，巨大的反差形成得那樣悄無聲息。嘮叨也是這樣，說一句沒事，說兩句也沒事，天天說似乎也沒什麼，但傷害早已經悄悄發生。”

第二，父母過度批評孩子

成年人被批評時尚且心情低落，會產生自我懷疑，小孩子更是如此。

父母的每一次批評，孩子都需要花一段時間去處理自己的情緒。久而久之，當父母一遍又一遍地批評孩子、指責孩子時，孩子的心情也由最初的內疚不安，到不耐煩到最後反感，甚至還會出現和家長對著幹的反抗心理和行為。

2、如何避免超限效應呢？

讓孩子遠離超限效應，關鍵在於度的把握。過度會使孩子產生超限效應，不及又達不到理想的教育效果。只有恰到好處，才能起到應有的作用。

如何把握這個度呢？這就需要父母一方面要減少嘮叨，另一方面也要少批評孩子，否則，就會讓孩子受到超限效應的影響，不愛寫作業，產生厭煩心理。

第一，減少嘮叨

父母希望孩子愛學習，成績優秀，這是人之常情可以理解。但若每天跟在孩子後面叮囑孩子寫作業，孩子自然也會厭煩。

父母請管住自己的嘴，儘量少催促孩子。

可以跟孩子約定一個時間，到時間了孩子就要去寫作業。若時間到了孩子還不動，簡單提醒即可。

孩子對作業是有敬畏情結的，要相信孩子。

第二，犯一次錯，只批評一次

孩子犯錯，不是批評得越多，孩子就越能改正。相反，批評一次就夠了，不要重複批評。

孩子一旦受到批評，總需要一段時間才能平復自己的心情。當他受到重複批評時，他心裡會嘀咕：“怎麼老是這樣說我？”孩子會自我懷疑，甚至產生自卑心理。

如果一定要再次批評孩子，也最好換個說法、換個角度。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被父母揪住不放。

這樣也能降低孩子的厭煩、逆反心理。

教育孩子改正錯誤或不良行為時，父母可以換種方式和孩子交流。通往羅馬的路不只一條，家長們要學會變通。

3、寫在最後

我們80後這一代父母，小時候基本不用父母陪著寫作業，更不會因為作業把家裡整得雞飛狗跳，讓父母懷疑人生。

可現在，陪孩子寫作業，卻成了我們的痛。

而孩子們，何嘗不是處在被作業支配的陰影中呢？

在學校裡要寫作業，要被老師評價，要和同學競爭；回到家裡，要被父母嘮叨“快去寫作業”，被批評“作業怎麼寫成這樣”。

求學路上，作業是孩子們繞不過去的。既然如此，就請父母們少一些嘮叨，少一些批評，讓孩子遠離超限效應，安靜地寫作業吧。