俗話說得好“三歲看大，七歲看老”，意思是說從三歲孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的大概形成；而從7歲的孩子身上，大概能看到中年以後的成就和功業。

那麼孩子幼兒期的一些學習習慣，是否會影響他入學以後的學習呢？答案是肯定的。

家有寶寶，不到三歲。前不久給他報了一個線上親子美術課。一日，母子倆端坐在電腦前，跟著老師學習畫畫。這節課要學習弧線的畫法，老師邊講解邊示範，寶寶同時也拿出筆想要畫，我連忙制止了他。我對寶寶說：“寶寶，我們先聽老師講，看老師做，等到老師讓小朋友畫的時候，我們再畫哦！”寶寶似懂非懂地放下了筆認真看完老師的講解示範影片才動筆練習。在學習畫畫期間，寶寶偶爾拿些別的東西在手上玩，我立刻制止，儘量讓寶寶專心學習。

筆者同時是一位中小學教師，在教育一線工作十多年。我親身體會過這種情況，一道題明明講了很多遍，為什麼有些學生就是不會呢？很大一部分的原因是這些學生根本沒有聽見。為什麼呢？因為他們在學習的過程中，還沒有等老師講完，就急急忙忙地去做了。就像一個玩遊戲的人，他還沒有搞清楚遊戲的規則就去打遊戲，結果肯定是輸的。

是學生的智力有問題嗎？絕非不是，還是他的學習習慣的出了問題。這種不等老師講完就開始寫的習慣，孩子或許在學前期就形成了，或許在小學低年級的時候形成的。這種看似不經意間養成的習慣，會影響孩子一生的學習效果。

一些家長可能會為自己的孩子在幼兒期比別的孩子多背幾首唐詩而沾沾自喜。有些家長可能會為孩子在低年級取得比較高的的分數而驕傲。筆者在學校不止一次地聽家長說起他家孩子在低年級學習成績優秀，為什麼到高年級學習成績退步了。我認為一個很重要的原因就是他從小沒有養成認真聆聽的習慣。

總結一下，在孩子年幼的時候，就要重視學習習慣的培養，不讓孩子輸在起跑線上。