在學校中，我們經常發現，那些調皮的男生智商都不差，雖然在學習上並不一定名列前茅，甚至都沒有考取像樣的學校，但是，等過了若干年後，在班級中混的像模像樣的居然還是那些學生，這是怎麼回事？作為30多年教齡的老教師，我認為關鍵還是在於一個“玩”字，因為這些孩子往往是班級中最會玩的學生，我們每個人幾乎想都不用想都能夠脫口而出一些同學的名字。

那為什麼會玩的孩子更聰明呢？我認為有以下幾個原因：

玩是目的性很強的行為，它會引導孩子主動拓展玩的時間和空間。不管是哪種遊戲、哪種玩法，每位參與者都會有自己的動機和目的，這些動機和目的會讓孩子主動花費更多時間和更多精力投身在上面，因此玩的活動即使再難、再累，對孩子來說的都不是一種負擔。長此以往會讓人具備很強的目標意識和忍耐能力，這往往是聰明人的一種特質之一。玩是發現問題解決問題的過程，它會培養孩子發現問題、解決問題的能力。不管是自娛自樂，還是與他人競爭的玩的活動，過程中一定會碰到各種複雜問題，甚至難度超過考題，孩子解決這些問題的過程，絕對不亞於刷題時所使用的腦力，而那個時候，大腦細胞可以說是處於絕對興奮狀態，因此就如同運動一樣，最能練出“強肌肉”，長此以往，就變得越來越聰明瞭。玩是一種合作競爭的過程，它會培養孩子尊重夥伴、尊重對手的意識。很多玩的活動都會有夥伴的參與，孩子必須要適應在一個集體中的他的角色，必須要和夥伴們達成分工合作的共識，才能達到最高效率。對於任何對手，也必須要有一種敬畏的態度，由此才能確保自己勝過對方。而這些經歷或經驗，會影響他未來的職業角色，會讓他獲得比同齡人更多的社交經驗，其實也是讓他變得更優秀、更聰明。玩是激發好奇心和求知慾的過程，它會培養孩子的創新能力。玩是一種預設與達成的活動，是否好玩，在於預設和達成之間的過程有多複雜，在於達成的不確定性，在於達成的無限可能，如此才會激發孩子的好奇心和求知慾，而好奇心和求知慾就是人創新的“發動機”。在好奇心和求知慾的誘惑下，孩子的創新能力不斷得到磨練，由於這是一種主動的探究行為，最能夠鍛鍊腦細胞，讓孩子變得更聰明。

其實，在小編看來，我們的很多活動都有玩的特徵：運動、唱歌、跳舞、畫畫、手工、組裝、遊戲等，這也是最受孩子歡迎的活動，千萬不要小看這些活動，他們起到的作用有時候要遠遠大於刷幾個題目的效果。原因很簡單，因為孩子喜歡，所以願意參與，所以大腦狀態最興奮，所以最容易發現問題，所以最認真解決問題，所以有好奇心，所以有求知慾，所以最有效，所以使得孩子變得更聰明。

在小編看來，要使得孩子的語數外等升學考試的學科的學習效益更高，成績更好，需要有足夠學習時間的保障，更需要孩子擁有聰慧的大腦。事實上，課外的補習和刷題等學習活動，由於是孩子被動學習的行為，很多時候大腦細胞處於抑制狀態，因此腦細胞的發育也就受到了抑制，因此效果甚微。而小編認為，與其讓孩子微效或無效的參與補習或刷題學習，還不如創造一些玩的機會，讓孩子擁有一個變得更聰明的機會，其實，最終倒是促進了其學習的效益。