路上遇到老孫，把我一把拉住，跟我大吐苦水，說兒媳婦快把他的小孫女逼瘋了。

老孫是一名退休教師，我的前同事。

他的兒媳是縣裡一家事業單位的中層，小孫女今年5歲，在幼兒園上中班。

老孫的孫女上的是縣城最好的民辦園，有外教和師範大學的老師搞課後輔導。

兒媳一口氣把能報到班全報了！別的孩子早早就能放學回家，他的小孫女每晚都要學到5點半以後，跟附近的高中生一樣披星戴月，小傢伙整天心事重重。

本來，近期幼兒園已經按要求停課，老孫還暗自替孫女高興，終於可以放鬆一下了，哪知道兒媳不聲不響又給孩子報了四個一對一興趣班！

老孫倒不是心疼費用，他們一家四個人拿工資，養一個小娃娃，錢不是問題。

問題是孩子還這麼小，一天到晚連玩的時間都沒有，整天就是學學學，怎麼吃得消？

老孫剛流露出這個意思，兒媳在飯桌上就懟上了！

直言老孫跟不上形勢，現在教育內卷這麼嚴重，孩子就得抓早抓小，否則，將來怎麼跟別的孩子競爭？別說輸在起跑線上，你跟人家根本就不在一個賽道上！

老孫無話可說。

兒媳不是隻空口說白話的人，她每天也是風風火火，一門心思全在孩子身上。再忙再累，也從不放鬆孩子的教育。

但是，給孩子報了四個興趣班，這不比在幼兒園上學還累？

兒媳還說，報的又不是文化課班，興趣班而已，培養孩子興趣的，也就是玩玩，又不指著她學成啥樣，沒那麼大壓力。

老孫嘆息：講得好聽！到後來，哪個興趣班不是變成了必學班？學不好能饒得了我那可憐的小孫女？

劍客老師有話說：

優質教育資源稀缺，讓很多家長充滿了教育焦慮，生怕孩子會輸在未來，所以拼命靠前競爭。但這樣做，對孩子真的好嗎？

就拿培養興趣來說，很多家長對於“興趣”存在認識上的誤區，盲目認可“興趣是最好的老師”。他們認為，世上無難事，只要讓孩子去做，做著做著就會產生興趣，有了興趣，啥事幹不好？

劍客老師想說：興趣不是最好的老師，需要和能力才是。

什麼意思？

第一，人們需要什麼，才會關注什麼；

第二，人們有能力做什麼，才會不斷增加對做這事的舒適感，願意做下去。

也就是說，興趣是好東西，培養得好確實功效顯著，但它的必要條件——有需要以及——有能力，如果不考慮進去，強行培養就相當於指婚，結出一段好姻緣的可能遠低於造成一段痛苦的婚姻。

事實上，培養興趣這種說法並不準確，不如說是發掘興趣。

不是因為有興趣，就自然而然具備做好的能力；而是因為有能力做得好，才造就興趣與日俱增！

老孫的兒媳跟許多家長一樣，犯了3個通病：1，她培養的是別人家孩子的興趣。

她是在跟同事家的孩子比，別的孩子學了啥，她的孩子也不能落後。

2，她完成的是自己未完成的夙願。

給孩子報這麼多班，實際上也是一種心理補償，她自己小時候都沒有學會的東西，希望孩子能夠幫她圓夢。

3，走著走著就會忘了來時的路。

正如老孫擔心得那樣，本來說只為培養興趣，後面就丟掉了初心，變成了攀比和競爭。希望孩子怎麼樣的事最後變成了必須要怎麼樣，只剩下壓力而完全丟掉了動力。

劍客老師想給年輕的家長朋友們提3點建議：1，廣泛撒網，重點捕撈。

孩子喜歡什麼，就讓孩子去學什麼。但不要附加功利性質，而是讓孩子去享受，找到孩子真正的興趣點。

2，刻意練習，提升能力。

一旦找到了孩子的興奮點和能力區，就要認真對待，透過分解任務，讓孩子在拉伸區裡刻意練習，不斷提高本領，讓能力升值，增加興趣的粘度。

3，堅持初心，拒絕加碼。

剋制攀比心理，堅持發掘孩子興趣的初心不動搖，切不可層層加碼，最終違背了初心，走到了另外一條路上。

判斷一件事有沒有益處，要把重點放在能不能給孩子帶來向好改變上。一件事如果不能讓孩子發生好的改變，這件事就值得懷疑。