序言：在自己熟悉、舒適的圈子裡生活久了，突然來到一個陌生的環境，成年人都需要過渡一段時間，更何況是我們的小寶寶們呢！

橙橙入園分離焦慮特別嚴重，早上特別抗拒上托育園，一到托育園樓下就開始大哭大鬧，不願意上托育園。這段時間老師一直陪伴著橙橙，幫助他渡過這一時期。傷心的橙橙缺乏安全感，需要老師一直抱著，小腦袋趴在老師肩上，緊緊抱著老師的脖子，生怕老師離開。

“清晨的入園分別”

這一天早上橙橙很早就來到托育園，依舊哭得很傷心，外婆也焦心地在托育園門外久久捨不得離開。

老師告訴外婆，讓外婆跟橙橙說下午放學就來接他回家，跟他道別後不要在托育園門外停留太久，寶寶也很聰明的，橙橙看見了他心裡也明白外婆捨不得，反而更易哭鬧引起你的注意讓你帶他回家，這樣他適應的更慢了。我們會及時把橙橙在園的照片或影片分享給你們，讓你們放心。

聽了老師的解釋後，外婆躲在拐角處偷看了一會兒，這才不舍地離開。

“老師的哄娃魔法”

老師像往常一樣抱著橙橙，告訴他：“老師很喜歡橙橙，看到橙橙這麼難過老師也開心不起來。老師知道寶寶捨不得婆婆，想念婆婆，婆婆也一樣捨不得橙橙，想念橙橙的。在家有婆婆，在托育園有老師，老師會像婆婆一樣陪伴寶寶，幫助寶寶的。”然後採用最直接的方法——轉移注意力，“橙橙喜歡什麼玩具，告訴老師帶你一起去找找。”

橙橙難過地根本聽不見老師說的話，沒關係，老師帶著他逛托育園，帶著他熟悉新環境，看看園所有沒有他喜歡的玩具。

我們來到小熊嘟嘟班，看到活動室裡的玩具，橙橙停止哭泣，但是不過三秒，又哇哇大哭起來。老師伸手撥動旁邊的珠子玩具，前面的幾顆珠子滑下去了，但是有幾顆珠子卡住了，成功吸引了橙橙的注意，他伸手去撥動珠子，看到珠子都滑下去了，他又動手去撥動其他的珠子。

就這樣橙橙來來回回地擺弄珠子，玩了大概三分鐘，情緒逐漸好轉一些。老師繼續和他探索其他新玩具，讓他暫時忘記上托育園這件事，情緒漸漸穩定了。

午睡環節想念婆婆的情緒又湧上心頭，橙橙又開始哭鬧著找“婆婆”。入園前老師透過家訪瞭解了他的興趣愛好，於是老師把他帶到安靜的教室，講故事給他聽，唱兒歌哄他入睡，他聽著聽著就進入夢鄉了……

下午放學的時候，橙橙看到外婆來接他，特別開心，直接就衝向了外婆的懷抱。老師與外婆詳細交流了橙橙這一天在園的情況，外婆焦慮的表情這才放鬆了，橙橙也笑著跟老師揮手說再見呢！

“家園的同心協力”

一天又一天，橙橙慢慢地開始信任老師了，剛入園的幾天，每天都在斷斷續續地哭鬧找“婆婆”；漸漸地上午哭鬧，下午愉快地和小夥伴們玩遊戲；一段時間後，橙橙就只是早上與外婆分別時哭一會兒，老師哄好進入活動室後，直到離園都沒再哭過了。

就這樣斷斷續續的哭鬧將近一個月，我們可愛的橙橙終於適應了托育園的生活，在這裡還認識了許多好朋友！

幫助橙橙渡過分離焦慮這段期間，我們也和家長進行了交流，希望家長在家裡對橙橙進行心理建設，積極引導寶寶，用語言描述托育園的生活是很開心的,老師和小朋友們都很喜歡橙橙寶寶，和寶寶一起遊戲特別開心，希望橙橙每天能來托育園和他們一起玩，建立橙橙想去托育園的期待心情。

同時要求家長堅持送寶寶上托育園，送寶寶入園離開時一定要和寶寶道別，道別後不要停留太長時間，一定要遵守和寶寶的約定，準時來接，不要讓寶寶失望。

寶寶的成長離不開家長的信任與支援，在家園共同配合下，幫助寶寶順利渡過人生第一個階段——分離焦慮。

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濛濛老師：“托育園畢業後，橙橙去到了幼兒園，我與橙橙媽媽聊天中得知他適應的非常好，上幼兒園沒有分離焦慮，很快就適應了新環境並融入其中，橙橙還時常唸叨著托育園的老師和小夥伴們呢！聽到這個好訊息我特別欣慰，很榮幸成為一名托育老師，陪伴寶寶渡過人生第一個階段。”

備註：案例為真實事件，橙橙為寶貝化名，圖片均為網路圖片

園所：伊都嬰幼兒托育會展中心園