有時候，我們會看到大人與1歲左右的孩子正經對話，我們對此往往會心一笑，覺得這個成人童心未泯。其實我們沒有認識到兒童所遇到的困難，沒有意識到應該給兒童提供學習正規語言的機會。儘管兒童的語法知識是自己學到的，但成人在與兒童說話時也應遵循語法規則，這樣能夠幫助兒童正確地組織語言。

1～2歲是兒童語言發展的關鍵時期，在這個階段看護兒童的人必須具備語言發展知識，這樣才能與自然發展規律協調一致，為兒童提供幫助。

我們再回到剛才的話題，由於我外語很差勁，外國聽眾完全聽不懂我的話，這時我該怎麼辦呢？我可能很氣惱，大發脾氣。一兩歲的孩子也有這種情況，當他們只能發出一兩個單詞的時候，我們往往不能理解他們的意思，他們就會發脾氣。

這時，我們通常會說：“你看，小孩都喜歡發脾氣。”孩子可沒有這麼輕鬆，他們加倍努力，讓父母明白自己的意思。如果他們還沒有學會說話，也只能表示憤怒了。好在他們具有建立語言的能力，交流的願望會促進他們對語言的學習。

兒童到1歲半左右，就意識到每樣東西都有名稱，每個東西都由一個特定的詞來表示。也就是說，他能從聽到的詞語中分辨出一些具體名詞。這是一個多麼大的進步啊！剛開始說話的兒童，只會說單個的名詞，心理學家稱這些名詞為“一個詞的句子”。

只要我們留心就會發現，兒童經常說“Mupper”，意思是“媽媽（Mummie），我要吃飯”。兒童改變了單詞的形體，把它們壓縮成了“一個詞的句子”。

當兒童由於自身能力的侷限，感到孤立無助的時候，他們會多麼苦惱。如果大人能夠理解他們表達的意思，對他們該有多大幫助啊！

兒童還常說簡單的擬聲詞。比如，他們用“汪汪”來指示狗。人們通常把這種語言稱為“兒語”，其實，我們對兒語的研究遠遠不夠。兒童在這一年齡階段，不僅學會了語言，還形成了條理感。兒童的心理從無意識轉向意識，許多東西需要條理化。

下面這個例子我過去多次說過，因為它最能說明兒童對條理的要求，所以我在這裡再說一遍。

“abrigo”在西班牙語是大衣的意思，剛開始說話的兒童常把它說成“go”；同樣他們也把肩膀“espalda”說成“palda”。這是因為此時的兒童存在心理衝突，缺乏必要的條理，當他們說出“go”和“palda”的時候，經常氣惱得大喊大叫。

母親們有時感到莫名其妙，當她們脫下大衣搭在欄杆上時，孩子就不停地哭叫。我建議母親遇到這種情況時，馬上穿上大衣，兒童一定會停止哭喊，並且高興地說“Go palda”，彷彿他們在說“對了，大衣應該穿在身上”。

我舉出這個例子要說明什麼呢，它表明了兒童對秩序的渴望，他們渴望擺脫混亂，進入有條理的世界。因此，我多次呼籲建立一種特殊學校，以滿足1歲至1歲半兒童的發展需要。我們不應該把孩子隔離開來，而要讓他們經常與大人接觸，聽到標準的語言。