興趣培養，從故事閱讀開始

用有趣情節抓住孩子的注意力

孩子啟蒙階段的英語學習是從培養閱讀興趣開始的，以牛津樹系列讀物為開端，用有趣的故事激發孩子的好奇心和求知慾。

在孩子的啟蒙階段，為孩子選擇英語讀物，我會比較注重兩個點：

第一是故事性強，用有趣的情節抓住孩子的注意力，一本接一本地讀下去。

第二是英文單詞的反覆出現和利用，重複是記憶之母，前期的詞語積累對他後期的閱讀幫助很大。詞語的不斷出現，會讓閱讀時要查的詞越來越少，而且隨著理解力的增強，孩子就能夠從場景去理解詞語的意思。透過這兩點鎔辰現在已經養成了每天主動讀書的好習慣。

從《牛津樹》到《神奇樹屋》，從《查理和巧克力工廠》到《哈利波特》，前期我們一直是以兒童作品為主的，基本市面上比較有名的兒童作品他都讀過。

但是隨著年齡的增長，閱讀到一定程度後，我們就發現一些文學作品他雖然讀懂了故事情節，但書的深度寓意是他無法理解的，因為沒有強大的歷史背景做支撐，孩子無法理解那些比較深奧的文學作品的寓意，於是接下來我就試著引導他對其他歷史、地理、科普方面的閱讀興趣，從而擴大孩子的知識面，幫助他更好地吸收知識。

英語的“聽說讀寫”4個方面，在家裡我們是閱讀為主。

目標激勵，先後挑戰KET/PET

以考促學，收穫進步的喜悅

除了一開始的興趣培養，目標激勵也是促進英語學習的重要一環。我非常贊同以考促學，這也是我鼓勵孩子先後挑戰KET/PET考試的原因。

其實一階一階地讀牛津樹，就是一個個小目標的體現。當他讀完牛津樹進入初章書的時候，我也想知道孩子的英文是什麼水平，我當時把KET的單詞表拿出來試著聽寫了一下，發現很多我認為比較難的詞他都會寫，於是就給他報名了KET考試。

備考過程一直都很順利，做做真題，聽寫一下單詞。直到考前我給他看了幾遍網上口語考試影片，他突然覺得那個氛圍好緊張，好恐怖。

考前的前一天他哭著跟我說：“考試太恐怖了，我不想去了！”我當時是安慰加鼓勵跟他講過一句話：“你不去嘗試，就什麼也得不到，你嘗試了，結果都不重要，成功了，你就很開心，失敗了，也沒有什麼關係，可以下一次再來。”

在我的鼓勵下，他帶著小緊張去考試了，結果讓他非常驚喜，他考了139分，最害怕的KET口語考試得到了滿分。之後同樣的情景也在報考PET時發生過，我還是同樣的話，最後PET他考了154分。

其實小孩子對陌生的領域有害怕和退卻是很正常的，我每次都會用“大膽嘗試，不計得失”來激勵他。當孩子品嚐到勝利的果實的甜美，就會開始自己給自己設立一些小目標，從而變得勇敢自信。

現在他已經會主動給自己設立一些小目標了，今年年初他主動要求去考FCE，由於疫情耽擱了，但是學習並沒有止步，現在學到CAE難度的課程，他就給自己設立了CAE的考試目標，這樣在學習的過程中就更加積極和主動。

我覺得這就進入了一個良性迴圈，以考促學，適當的目標激發學習潛能，收穫的不僅是進步和喜悅，還有那份堅持、勇氣和自信。孩子自己設立小目標，自己去努力，不去過多關注結果，不斷地嘗試，就能不斷地進步，就能不斷激發出努力向上的學習潛能。

快樂學習，尊重孩子的愛好

用興趣做引導，收穫更多快樂

除了英語的學習，在其它領域的學習中，我也會關注孩子的興趣。現在的小孩子可以選擇的愛好、可以學習的東西太多了，每個孩子喜歡的和擅長的不一樣。

在課外方面，我會尊重孩子的興趣愛好，比如鎔辰喜歡鋼琴和軟筆，我就給他報名鋼琴班、學毛筆學書法，他更喜歡打乒乓球，我也不會逼著他去打籃球或是踢足球。

如此，對於小孩子來說，學習變得很開心很快樂，也會很享受學習的過程。由興趣做引導，收穫也會是一個加速的過程。把孩子的興趣培養起來了，剩下的就是自我內驅力的體現了。等孩子真正感受到學習的快樂後，會自發的去學習。

我想說，其實養育孩子的過程，就是一個放手的過程。孩子學習的過程是漫長的，他們需要去享受這個學習過程，才會覺得學習不枯燥，不辛苦，遇到困難，也會想辦法去解決。孩子學會了如何培養興趣，如何設立目標，才能學會自己掌控自己的生活。