色彩與美感需要培養

同時專家也提醒，藝術雖然不能教，但美感的培育與色彩認知則是需要教導與不斷練習的。要培育美感及對色彩認知，最好的方式是拜大自然為師，以原野山林的自然原色，作為認識色彩的第一步。

大墨蒲公英9-10歲學員作品《夏日音樂會》

成人總以為從嬰兒房到幼兒園，都需以高彩度的亮色系或是各種顏色鮮豔的卡通人物，才能吸引幼兒注意，其實，每天浸泡在這樣一個混色染缸中，卻會造成孩子對色調的無感與錯感。專家指出，不少幼兒的畫，線條描繪力很強，但色彩卻多而雜，顯示出對色彩的感應度極有待開發與練習，要知道色彩智慧並不一定隨著年齡增進，而需要不斷地練習與培養。

孩子是創意大師

孩子剛開始拿起畫筆，就站在原創的高點。他們不需要像成人般，得要擺脫視覺慣性的束縛，以純淨的眼睛，便能直達事物的本然核心；這些獨一無二的原創，都不是教出來的。因此本世界的偉大畫家如畢加索、米羅等人，都為了追求更高的境界的藝術突破，及建立個人獨特的風格，轉向原始藝術或兒童繪畫尋求靈感，以開拓全新的視野與可能性。

大墨蒲公英3-4歲學員作品《誰的臉蛋這麼調皮》

幼兒的純淨還未受到汙染，能不受到視覺慣性的束縛，以守全直覺式的觀察畫出“心像”，是他們的本能，這種與生俱來的能力，是許多甚至藝術大師所畢生追求的。

大墨蒲公英3-4歲學員作品《大眼睛亮晶晶》

孩子有“畫不像”的自由

畫得“像”，並不是美術教育的目的。繪畫在於滿足幼兒塗鴉的慾望與本能，讓他養成獨立創造的習慣，並且勇於表達自我。藉由不同體裁的創作與形、色運用，開發生命的美感經驗。

大墨蒲公英4-5歲學員作品《不平凡的小麻雀》

大墨蒲公英4-5歲學員作品《小牙牙愛洗澡》

大人插手孩子縮手

成人的干涉與過度的成果導向，是扼殺創意的元兇！

創意是孩子原本深藏的潛能，父母或老師應把握這個稍縱即逝的本能，從塗鴉期開啟孩子的創造之門，一旦年紀漸增，逐漸受社會種種所制約後，這個豐沛的創造力，將逐漸喪失，而且可能是永久地失去。

大墨蒲公英5-6歲學員作品《懷託摩螢火蟲洞的冒險》

當孩子說“我不會畫”，大人開始“示範教學”，孩子便從此養成依賴的習慣，不懂得獨立思考，自信心也在成人的指責中喪失。請了解到這是一段自然必經的過程，父母不用急也不急不來，過早介入與干預，就是提早剝奪孩子體驗天馬行空想像的自由。

看看許多成人眼中所謂“畫得好”的作品，卻充滿了僵化概念及成人拙劣指導的軌跡，大人的無知卻錯殺孩子的才情，令人惋惜。