幼兒的大腦仍處於發育的時期，提前讓他們學習小學知識是不利於他們的身心健康，也不會帶來什麼效果，甚至副作用，比如上小學後，很明顯的一個行為叫“厭學”；過早地強制孩子學習可能會謀殺孩子的性格，或者剝奪他天生對學習的興趣。

孩子在五歲以後會開始表現出對使用鉛筆和紙張的興趣。學校的任務就是激發孩子的天然能力，並幫助他們更快地學會讀和寫。

我發現我的的孩子最近開始喜歡用筆畫畫了，特別喜歡塗色，之前我們也沒有教過她任何塗畫技能，我覺得是他到這個年齡了，才能接受適合他喜歡的事情。

我接受過的育兒知識就是讓孩子玩貼紙和學唱歌，還有分辨圖形。我覺得正規的幼兒園也要這樣，而不是提前教孩子一些超出年齡範圍比較多的知識；所以家長要做的是提供支援和引導就夠了。為什麼不讓孩子自由地玩耍，唱歌，畫畫，去做各種手工，盡情地歡笑呢？

很多家長看見別人家孩子會算術，寫自己名字，吹樂器等等，覺得自己孩子也需要這樣才不輸在起跑線，自己孩子會這些技能覺得自己很有面子。這麼小就讓孩子幹不該乾的事情，先不說會不會違反人的發展規律，這樣的孩子會快樂嗎？

有一天的我孩子回來給我表演了個節目，一下子背了4首古詩（深難度的），我爸媽在聽完特別高興，說孩子真能幹，以後學習絕對沒問題；我只是默默的回了句，小孩子的機械記憶比任何年齡段的都強，第二年我就給孩子轉學了。。。

幼兒園是幹嘛的？《規程》明確指出,幼兒園保育和教育的主要目標是：第一,促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,促進心理健康,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

第二,發展幼兒智力,培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環境的認識,培養有益的興趣和求知慾望,培養初步的動手探究能力。

第三,萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣,以及活潑開朗的性格。 第四,培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

對嘛，一直讓我孩子背書幹啥？