之前我們提到過家長輔導孩子學習的事情，相信每個父母都有自己的方法，有些爸爸媽媽會採用獎勵的方法來鼓勵孩子學習，每完成一個目標後就會獎勵孩子一些東西以示鼓勵。筆者小區裡有位四年級的學生小麗媽媽就是用這樣的方法來教育孩子，但是最近這位媽媽卻遇到了一些煩惱。

小麗的學習處於中下游，起初小麗媽媽用獎勵的方式引導孩子學習，每當達成目標後就給予相應的獎勵，一開始孩子很開心，為了得到自己心儀的獎勵，學習也很有動力，成績也逐漸到了中游。眼見獎勵式學習有成效，小麗媽媽給孩子的獎勵也是毫不吝嗇。但是到了後面，小麗居然開始跟媽媽談條件了，譬如要求媽媽先給自己無人機，自己才會好好學習，最近居然要買最新版的蘋果plus手機。

其實以小麗的家庭條件買一部手機也父母也負擔得起，但是小麗媽媽比較擔心的是這次要手機，那下次呢？長此以往孩子豈不是索要無度？明明是因為孩子學習好才給的獎勵，怎麼到了後面變成了要先給獎勵孩子才會好好學習，難道是自己做錯了嗎？

其實筆者想說的是，這位媽媽用獎勵的方式來引導孩子學習並沒有做錯，但不應該僅僅用物質獎勵，更應該在精神層面給予鼓勵。

筆者曾經看到過一個故事：在比較寒冷的北方人們總是在屋外放置一些乾燥的木材以備引火使用，但是一群孩子總是喜歡惡作劇，往木柴上尿尿，今天趕走了，明天還會來搗亂，樂此不疲。村裡有個老人想了一個辦法，找到了那個領頭的孩子，告訴他們每天去往固定的乾柴上尿尿，就給他們1塊錢，孩子們第一天每人拿到了錢很高興。結果第二天孩子們領到的錢就變成了5毛，孩子覺得也還可以。到了第三天，每個人就只能領到1毛錢，這時候孩子們就不樂意了。我們每天喝那麼多水，還要那麼久的憋尿才拿1毛錢，孩子向老人表示不再執行之前的約定了。

這個老人的高明之處在於把孩子尿尿的惡作劇這種內部動機變成了外部激勵方式，當外部激勵變弱，孩子的動力也逐漸減弱，輕而易舉的解決了問題。

所以上面我們提到小麗索要的獎勵越來越貴的原因也在於此，需要不斷地加大獎勵來刺激學習的慾望，否則就會失去對於學習的興趣。

真正的做法是不要用單純的物質刺激來鼓勵孩子學習，如果孩子真的渴望買什麼，在家庭條件允許的情況下可以給孩子買，不要設定那麼多的條件，更不要和學習掛鉤。

應該用精神鼓勵的方式來引導孩子學習，不管孩子學習成績如何，考試好與壞，只要孩子真的努力學習了，家長都要去認可你們的孩子，要讓孩子意識到，你們愛的是TA這個人，而不是學習成績。

就像是幼兒園裡老師會給表現好的孩子打紅花，學校裡會給學習好的孩子頒發獎狀，這種精神層面的刺激遠遠強於物質獎勵。

孩子好好學習過後得到的榮譽、肯定、鼓勵以及因此得到的自信心，就是最大的收穫。