文/餘俊莉

我有兩個兒子，一個23歲，一個13歲。受妹妹影響，我在老二六年級下學期的時候加入美知園學習家庭教育，開始了自我成長之旅。

01不懂孩子，親子關係越來越僵硬

學習家庭教育之前，孩子經常會莫名發脾氣，生氣。有時一天發好幾次脾氣，縮在沙發裡不理我。搞得我很困惑、很難過，經常板起臉跟他講道理、訓斥他，但是都沒什麼用。

那個時候，我不懂孩子，跟孩子無法溝通，越管孩子，與孩子的關係越僵硬。

舉幾個例子。

孩子的交友，我不懂！

有一次，週末，我約了幾個孩子同學的媽媽，想帶孩子們一起去奧體森林公園玩。當我高興地告訴孩子我要帶他去奧森玩時，他臉色變了，問都有誰。

我告訴他之後，他不肯去，問我為什麼是這幾個同學，還說他根本不願意跟這幾個同學一起玩！我手足無措，後來半威脅半哄著，帶他去了公園。玩的過程中，他也只是和個別同學玩。擅做主張，沒有尊重孩子，我們兩個人都不開心。

溝通不暢都是因為我“愛講道理”。

記得還有一次，我接老二放學。他一上車，我就把手機遞給他，要他趕緊上外教口語課。他非常生氣，但還是在車上上完了課。我看到他一直在生氣，就跟他講到裡，告訴他這個課程有多好了，要抓緊時間學習，講了一通道理，結果他更加生氣了，直接用腳腳踢我的汽車座椅背兒，嘴裡還抱怨著：“幹嘛非讓我上課？”

六年級下學期，因為疫情的原因，孩子在家上了半年網課。在家中上網課期間，我更是感覺身心俱疲。

那段時間，我把他帶到我辦公室，一邊上班，一邊時不時看看他是否在寫作業。而他卻經常趁我不注意，偷偷玩遊戲，有十多次英語作業沒做！氣得我訓斥他、跟他講道理，每每說得我自己傷心不已，他卻無動於衷，依然對學習沒什麼熱情。

02管得越嚴，孩子越失控

學習家庭教育之後，我知道原來是我破壞了孩子成長的空間和自由。

為了讓孩子在小升初考試中考出好成績，考進市重點中學，從他四年級開始，我就帶他去輔導班補習語文、數學和英語。讓孩子提前學習初中的語文知識，學習奧數知識。還經常參加一些競賽，比如全國語文素養大賽、葉聖陶杯作文競賽、全國“希望杯”、“華羅庚杯”奧林匹克數學競賽，英語KET、PET考試等。

除了課業學習之外，孩子還參加了學校的樂團，平時需要花很多時間練琴。他喜歡圍棋，週末和寒暑假要上圍棋課，參加晉級比賽。另外，還有羽毛球課、乒乓球課、籃球課等興趣班。

到了五、六年級，孩子幾乎每天放學後和每個週末、寒暑假都在各個輔導班之間穿梭、學習。孩子完全沒有成長的空間和自由，脾氣也越來越差，我非常困惑和焦慮。

03父母自我成長，孩子也慢慢改變

我很感恩走進美知園，並每日踐行“微笑、閉嘴、收手、靜候”這八字準則。當我開始成長，孩子也慢慢發生了一些變化。

孩子是向上向善向好發展的，我們父母要相信生命、相信孩子。面對青春期的孩子，要把他們當好哥們、好閨蜜。

我開始經常跟孩子分享自己讀的書，有趣的小故事，還買網紅書籍給他。看見他讀我買的書，就說：“我好開心啊，你這麼喜歡我給你買的書。”他就真的會把一本一本的書讀完。玩遊戲的時候，也會跟我講遊戲中好玩的事兒，我也和他一起開心。

有一段時間，我的手指頭總是被絞肉機的刀片、切菜刀、剪刀什麼的割傷，孩子就主動上淘寶給我買了一副手套，說這個手套可以防止劃傷還靈活，讓我一定戴著手套幹活。我被孩子感動到了，孩子對我們的愛就是這麼單純，這麼直接。

老二口味比較刁鑽，經常這個不吃那個不吃。以前我會責怪他不珍惜我的勞動成果，老是剩飯剩菜、浪費糧食，孩子生氣又難過，還是會剩下飯菜。現在我時刻踐行“眼裡有人，眼裡有孩子”，看到孩子剩菜，我不再責怪孩子，而是做好自己。

我發現他喜歡吃飯有儀式感，比如飯菜裝在漂亮的盤子裡，胃口就變得好些，那我就買來漂亮的盤子，買來壓模，把飯菜做出各種花樣，擺在餐盤上，果然，他很喜歡，也不剩飯剩菜了。

其實，剛開始的時候，我很不習慣這樣做，但是慢慢地，我自己改變了，孩子也越來越好。他變得通情達理，不亂髮脾氣，變得什麼話都跟我說，還會主動來擁抱我了。

現在孩子上初一，他每天放學後，都會和我說學校的事以及他自己和同學在一起玩的各種趣事，也會跟我聊他的總結、他的計劃和他的思考。

孩子同學的家長都問我，為什麼她們孩子回家什麼都不說？我也向她們傳授經驗，告訴她們要相信孩子，傾聽孩子，當我們全情投入去傾聽，滿懷激情去迴應，孩子是很願意跟我們溝通的。

學習家庭教育最打動我的一句話就是“微笑平和是生命最喜歡的狀態”。我很開心現在我和孩子都呈現出了生命最美好的狀態！感恩！