傳統的中國家庭都喜歡對孩子進行“挫折教育”，父母認為只有孩子經歷過困難才能變得更堅強。因此很多父母總是設定各種各樣的“挫折”來歷練孩子，可是父母眼中的“挫折教育”對孩子有多大的意義呢？事實上大部分的“挫折教育”只會給孩子帶來苦難，影響孩子對家長的信任，在孩子和父母之間形成難以跨越的鴻溝。我的朋友就堅信“挫折教育”能提升孩子的能力，可孩子卻不是這樣認為的。

朋友最近在朋友圈分享了一段和孩子的對話視訊，視訊中女兒問父親“你有時候總是讓人不開心，在我得到獎狀時為什麼不能誇我呢？”，朋友說“因為不能總誇你，這樣你會變得驕傲自滿，而且要多經歷些挫折才會變成鏗鏘玫瑰,知道嗎？”女兒說“什麼叫鏗鏘玫瑰呢？”朋友耐心的解釋道“意思就是你不能像在溫室長大的花朵，雖然看上去很美麗，但一旦颳風下雨就會枯萎了”。女兒一臉疑惑的說“難道我每天都不開心，才能健健康康長大？”。

看了朋友分享的這段視訊，不禁想到家長們津津樂道的挫折教育。家長們越來越重視家庭教育，再加上媒體的大肆宣傳，家長們開始有了“挫折教育”的觀念，但因為文化水平和認知能力有限，導致家長們對挫折教育的誤解，只是一味的讓孩子經歷挫折，經過實踐之後父母發現這樣的教育只是加深了父母和孩子的代溝，彼此之間的誤會越來越深。

父母心裡想的只是讓孩子變的更堅強，而孩子卻只感受到了父母施加的壓力。究竟是什麼原因造成了挫折教育的負面結果呢？其實和父母對挫折教育的認知不清晰有關。

在教育的過程，父母一般會犯這幾點錯誤。

第一點：不找根本原因，評價有誤

在孩子犯錯誤時，父母第一句話就會說“你要是聽我的話，就不會犯這種錯誤”，父母不會具體分析產生這種結果的原因，直接把錯誤歸在孩子身上。想必大家經常聽父母說“不聽老人言，吃虧在眼前這句話”，父母僅僅希望孩子不要產生這種錯誤的結果，不會從失敗中給孩子分析為什麼會產生這種錯誤，也不會讓孩子總結這次失敗的教訓。孩子在聽了父母非常情緒化的評價後，沒有得到任何實際的進步，只會感受到自己的不足，感覺自己完全沒有這方面的能力，以後也不會再去嘗試這方面的新鮮事情。更有甚者會用非常惡劣的語言對孩子進行批評，這種通過鞭打孩子的自尊心來獲得進步的教育方式，它本身就存在很多的問題，基本上是不會有正面的效果。

第二點：只有挫折，沒有教育

父母非常熱衷於給孩子設定挫折，“坑”挖好後並不給孩子解決問題，這就等於讓孩子往坑裡跳卻不拉孩子出來。這些父母設定挫折的目的僅僅是讓孩子遭受困難，並沒有交給孩子面對和解決困難的能力，這和單純的形式主義有什麼區別？

同學家就是屬於中產階級，家裡面並不愁吃穿，卻讓兒子從小感受到家裡並不富裕的氛圍，同事認為男孩子更要窮養，應該經歷更多的挫折。總是限制給孩子的零花錢，出去和朋友玩和父母要錢還要遭到父母的“白眼”。當孩子長大後，同學覺得孩子應該從挫折教育中得到了不少的經驗，可以不用限制給孩子的錢了，但真正給孩子足夠的錢時，孩子卻不知道該怎麼花了，變得對生活用度非常的謹慎甚至於摳門。

第三點：刻意製造繁重的挫折

父母認為現在的孩子處於物質水平充裕的時代，生活過得非常愜意不用擔心吃不飽，穿不暖的問題，生活對於孩子的磨難太小了，他們就會給孩子增加很多不必要的挫折。其實不同時代的孩子面臨的壓力不同，現在的社會競爭非常大，比如高考，婚姻，事業等等。零零後的孩子需要花更多的心思去在社會上立足。因此父母不用過度擔心孩子的“挫折教育”，其實生活帶給孩子的挫折已經夠多了。

既然已經了解到了父母經常在“挫折教育”中犯的錯誤，那麼該如何避免這些錯誤，搭起和孩子交流的橋樑呢？其實這10個維度是關鍵。

維度1：提升孩子的自我表達能力

因為孩子在面對挫折時，肯定會向外界尋求幫助，這就意味著如果孩子不能表達出自己需要幫助的意願，就不能獲得其他人的有效幫助。父母可以幫助孩子培養這種表達能力，例如在小時候遇到困難時，父母可以主動向孩子詢問是不是哪裡有問題，我們可以幫助你解決，孩子就會知道父母會幫助自己，在下次遇到困難時就會主動求助。

維度2：把困哪拆分

在孩子向父母傾述自己的挫折或困難時，父母需要做的就是將問題拆解，幫助孩子一個一個的解決。

維度3：幽默化遇到的困難

能在困難中找到幽默是一件不容易的事，需要父母從小的培養，幽默化挫折可以讓孩子能更快樂並自信的面對挫折。

維度4：給孩子講話時用有趣的語言

當孩子陷入困難沒辦法走出來時，就需要父母用一些有意思的話語鼓勵孩子，比如剛剛學用筷子的孩子，沒有夾起飯菜還掉在了地上，會沮喪的說“我不想用筷子了”。這時父母可以說“你耐心一點慢慢夾就可以，再試一次好嗎？”，通過精確的語言讓孩子知道該往哪個方向努力。

維度5：和孩子共同面對

能和孩子共同面對挫折可以讓孩子更有信心，也會讓孩子減少心裡的怒火，孩子的耐挫力才會提升。

維度6：給挫折賦予一些想象

比如將孩子的玩具想象成一個人，當玩具壞了，孩子很生氣也不想自己修的時候，父母就可以說“玩具壞了也像人一樣會不開心，你該怎麼做呢？”這會讓孩子主動去解決問題。

維度7：站在孩子的角度思考

父母在和孩子交流挫折時，儘量以朋友的身份交流，不要總說“不用怕”這一類的安慰話語，可以說“應該怎麼辦呢？”這類提問話語，讓孩子進行思考。

維度8：映象反饋

在孩子抱怨時，父母可以通過重複孩子的話並加上事件導致的情感結果，這會讓孩子知道這些挫折帶來情感結果。

維度9：讓孩子知道自己的情緒得到了迴應

在孩子給父母傾訴時，父母要及時的迴應孩子，讓他們知道自己有被尊重，父母也是值得傾訴的物件。

維度10：給孩子獨立思考的時間

父母可以安慰孩子，給孩子一個擁抱，並說“爸爸知道你現在很痛苦，但是我們該怎麼解決這個問題呢？”通過對孩子的提問讓孩子獨立的思考解決挫折的辦法。

這10個維度可以幫助父母對孩子進行正確的“挫折教育”，也會避免親子之間的鴻溝，讓親子之間的交流更緊密。你們覺得“挫折教育”應該注意些什麼呢？