不知道大家在教育孩子的過程中，有沒有遇到這種情況：孩子的錯誤很明顯，但怎麼跟他們講道理都不聽，甚至哭鬧地更厲害。遇到這種情況，很多父母都表示沒有辦法，多半都以訓斥、打罵終止。不少家長很生氣，想不明白自己怎麼會有這樣不講道理的孩子！

其實，不是我們的孩子聽不進道理，而是我們在給孩子講道理的過程中，方法出了問題。對於一些我們司空見慣的道理，孩子們只是知道而已，大部分並不理解。而且孩子天真爛漫、不懂偽裝，對強迫自己接受的東西通常會產生逆反心理。那我們就要按照孩子的思維方式，說出他們願意接受的道理。話說對了，有的時候只要一兩句，就可以讓孩子很快安靜下來，按照父母的建議去做。

在說服孩子的時候，注意一定不要一味的嘮叨。要做個願意動腦筋的父母，我們不防試試下面兩個萬能句式：

共情法黃金句式：媽媽/爸爸知道你###,但是###，媽媽/爸爸建議###......

共情是心理諮詢專業人員常用的方法，用於了解被諮詢人的內心感受。在陪伴孩子的過程中，我發現共情法也是我們值得多嘗試的方法。將共情法用在給孩子講道理上，效果很明顯。

案例1：

我給兒子定的晚上睡覺時間是9點，快到9點的時候，我提醒他洗刷睡覺，可是他還要繼續玩托馬斯小火車。我先是跟他說到睡覺時間了，明天再玩，他像沒聽到一樣。我又說睡覺太晚影響長身體，還是不管用。

後來我想到了共情法，不再急切地催促，而是坐到他玩的遊戲墊上，很溫柔地跟他說了下面這兩句話：

“兒子，媽媽知道你很喜歡托馬斯小火車，捨不得離開他們，但是現在已經到我們的睡覺時間了，咱們好不容易養成的好習慣可不能丟，媽媽建議保持他們現在的樣子，我們明天繼續玩好嗎？”

兒子聽了，點頭說好，乖乖地去洗刷睡覺了。

案例2

姐姐家的小外甥女今年五歲，前兩天姐夫要出差，外甥女在家練琴，姐姐和姥姥、姥爺都讓她跟爸爸再見，她就是不肯，還大喊：“快走、快走！”

姐姐跟我說她當時真的很生氣，不知道為什麼自己還算乖巧的女兒會變成這樣。姐姐恨不得打她一頓，但是理智告訴她不能這麼做。在家裡只剩下她們母女倆的時候，找這個犯錯誤的小姑娘聊了一下。

姐姐說：“女兒，媽媽知道你是個講禮貌的孩子，突然這麼沒禮貌肯定是有原因的，能告訴媽媽為什麼嗎？”

小外甥女眼淚汪汪地說：“因為爸爸只看手機，不陪我玩”

原來是這個原因，看樣子父親真的要多陪伴孩子。

姐姐繼續用共情法：“爸爸不陪你玩是他的錯，但是你不跟爸爸說再見就是不尊敬長輩，就是你的錯了。”

小外甥女擦乾眼淚說：“是啊，媽媽，我怎麼把爸爸的錯變成我的錯了！我下次一定跟爸爸說再見！”

上面這兩個案例都是發生在我們身邊的、普通孩子的真實故事。共情法的最大特點是讓孩子感受到我們的愛，他們的一切處境，爸爸媽媽都感同身受，我們對他們提出的要求只是規則而已。

類比法黃金句式：寶寶,你覺得###，要不###......

還有一種方法是類比法，通過這種方法，可以很快讓孩子知道，自己的錯誤行為會帶來什麼後果。爸爸媽媽們可以通過我們的類比法黃金句式，為孩子展示他們的行為後果。注意這種後果一定要是孩子特別在意的。

案例1：

一天早晨，快到去幼兒園的時間了，我讓兒子趕快穿衣服，可他正玩的起勁，頭也不抬地跟我說：“媽媽，穿衣服太麻煩了吧！”

我很平靜地說：“兒子，你覺得媽媽每天早起給你做早飯麻不麻煩？要不我們不在家吃早飯了吧”

兒子一聽，趕忙放下玩具，穿起衣服來。

案例2：

朋友家的孩子，總是不願意吃藥，有的時候需要兩個大人按著才能吃上藥，為此她挺苦惱。我告訴她這個類比法，她試了，效果還不錯。

一天兒子又不想吃藥，她便對兒子說：“兒子，你覺得打針疼不疼？要不我們不吃藥去打針吧。”說著拿起車鑰匙，準備往外走。

她的兒子趕忙追上去說：“媽媽，我吃藥，不要打針！”

看到兒子吃完藥後的難受樣兒，她又用共情法安慰他：“兒子，媽媽知道藥很苦，但是吃了藥病才能好，你能自己吃藥，媽媽真為你感到驕傲！”

通過上面的案例，我們可以看出共情法和類比法都是不錯的方法。但每個孩子都是一個獨立的個體，都有自己的特點。所謂因材施教，對家庭教育也是同樣適用。孩子還小，非常的情緒化。同樣一種方法，有的時候很有效，有的時候卻失靈了。同一種方法，對不同的孩子效果可能完全不同。關鍵是我們的爸爸媽媽們，要足夠了解自己的孩子。只要你足夠了解自己的孩子，完全可以根據自家孩子的情況，靈活運用這些方法，不吼不罵，培養出懂道理的好孩子！

讓我們一起努力，做把話說到孩子心裡的好父母吧！