今天天氣挺好，帶著瑞寶去孕嬰店洗澡，旁邊泳池的媽媽跟我閒聊，聊著聊著，就聊到寶寶早教這個話題。

引發話題

寶媽：“你們有沒有帶寶寶去早教班呀？”

我：“沒有，我都是自個兒在家裡教。”

寶媽：“那你教的哪有早教班的系統呀？老師說了，孩子的陪伴要高質量，就必須要系統培養，你看，我家寶寶現在才一歲多，從她會走路開始，都是自己上廁所，一點兒都不用操心會尿溼。”

我：“那你家寶寶好聰明，我們現在兩歲，上廁所還需要我幫忙提褲子呢。”

寶媽：“這就是早教老師教的呀，你有機會也帶你寶寶去早教吧，效果真的很好。”

聽著這位寶媽的極力推薦，不禁感慨：現在的媽媽，真的是從孩子出生就開始各種奔跑呀。

高質量陪伴

至於要不要讓孩子上早教班，我倒是覺得這不是硬性選擇，因為小瑞媽認為早教的意義在於：孩子的均衡發展，而非對某一方面的強化練習。

均衡發展VS強化練習

心理諮詢師詹姆斯.泰勒博士在兒童和青少年諮詢中發現：很多有特長的孩子在情感發展上落後2~5年，這是由於父母在他們的特長上花了大量的精力，卻忽略了他們的情感發展……

是的，孩子的情感發展，這是早教機構給不了的寶藏。

所以，小瑞媽認為：不管是去早教班還是在家自己給孩子早教，最終目的都應該是讓孩子均衡發展，包括她的情感發展。

家庭、父母，才應該是孩子最好的早教老師，為什麼這樣說呢？

父母是最好的老師

因為，孩子的發展，除了學習知識技能外，生活中的經驗和變化對孩子來說都是學習的過程，特別是學齡前孩子，在生活中給他們多樣化的環境，讓他們的各種感官得到均衡的發展，這才是好的早教……

那麼，在生活中，父母應該怎樣幫助孩子均衡發展呢？

1、 陪伴，給孩子充滿愛的家庭環境

陪伴

現在生活節奏快，我們這一代媽媽都不得不卯足了勁兒掙錢，只為給孩子富裕的生活環境，但除此之外，有愛的陪伴更是孩子健康成長中不可或缺的精神食糧，咱們切不可以忙為藉口，一年到頭不著家，更甚者影片、電話也是少之又少。

有些父母確實工作原因難顧家，但建議一星期至少跟孩子兩次影片聊天或是電話聊天，孩子的生日也請不要忘了她的小禮物，這樣的愛，能讓小小的人兒內心充滿正能量。

2、 放手讓孩子去探索，泥土、花草都是孩子的玩伴

泥土、花草

現在大家都愛乾淨，看著孩子在地上爬，總忍不住把孩子拉起來，其實對於剛學會爬的孩子，在他們眼裡：地上，就是一個世界，他們可以在這裡找到滾落的圓球、吃飯時掉下的米粒，就連地上的縫隙，在他們眼裡指不定被想象成是寶藏的入口呢。

每個孩子都有她的階段性表現，或爬行，或口欲，在這些階段裡，孩子的各種看似“不愛乾淨”的表現，都是她探索外界的方式，咱們不能因為不安全、不乾淨而阻止，應該在孩子探索時，為孩子掃平危機：包起尖銳的桌角、洗乾淨小手、收起易碎的物品……

記得小小兩歲多時喜歡捏各種不同材質的物品，有次在地裡捏到茄子，像發現新大陸一樣圍著那顆茄子苗打轉，我就會告訴她：那是茄子，表皮是紫色的，裡面是白色的，摸起來軟綿綿的，是不是像海綿一樣？然後會摘回家切茄子時給她看，炒好後再讓她嘗，那段時間，她有空就喜歡拉著我跑地裡找茄子，她覺得那裡就是個大世界。

均衡發展

寫在最後：這裡不是說，早教班就真的不好，不能去上那個意思，只是說，咱們不要把責任都寄託在早教機構上，比起讓孩子強化練習，咱們更重要的是讓孩子均衡發展，而且更大的戰場在家裡，在父母的身上，而早教機構只能是輔助，將早教班的高質量陪伴延續到生活中，這才是早教的意義。