錢志亮老師的《人學早知道——兒童入學必備的八種能力》學習筆記：聽知覺能力（一）聽覺注意

學習筆記的體系框架

繼續學習錢志亮老師主編的《入學早知道：兒童入學必備的八種能力》（簡稱“該書”）這本書。下面是核心內容框架：

本篇為聽知覺能力中的第一個能力：聽覺注意的學習記錄。

聽知覺能力學習框架

該書中，兒童入學必備的八種能力的第二個能力——聽知覺能力，分為下圖中的6個部分來介紹，我按照這個順序來認真學習。

聽知覺能力（一）：聽覺注意能力弱，精神渙散常出錯

1.聽覺注意能力是個啥？

該書給出的解釋：

聽覺注意能力指對有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，也叫聽覺專注力，實際上是傾聽的能力。

2.聽覺注意能力弱有啥表現？

（1）充耳不聞，家長說的話等於耳邊風；

（2）平時和別人講話很少有目光交流，嚴重的甚至眼神發飄，不敢與人正視；

（3）不等別人把話說完就打斷別人；

（4）聽他人講解時顯出不耐煩的樣子或東張希望；

（5）聽課易分心，做小動作；

（6）老師提問時，常答非所問；

（7）老師佈置作業常聽漏聽錯；

（8）寫作業時，細微聲音就轉移注意力。

3.如何檢測聽覺注意？

該書指出，家長可透過漏數的方法判斷孩子的聽覺注意能力發展水平。

方法：以1數字/秒的速度，從1數到30，中間隨意漏數10個數，孩子聽到漏數的數，就拍手一次。

檢測結果：

（1）如果孩子能聽出8個漏數的數，說明聽覺注意能力較強。

（2）如果孩子能聽出6個，說明孩子的聽覺注意能力一般。

（3）如果孩子聽出6個以下，說明孩子的聽覺注意能力較差。

4.如何強化聽覺注意能力？

該書給出了一些遊戲訓練示例。在開展訓練時，需要做到以下幾點：

（1）為孩子提供一個安靜的環境，儘量減少無關刺激和干擾。

（2）在提出訓練任務時，語言要明確、具體，確保孩子真的理解所要進行的學習或訓練。

（3）任務設計應遵循由簡到繁、循序漸進的原則。

（4）最好選擇孩子感興趣的活動，以遊戲的方式進行。

該書給出了三個遊戲示例：

遊戲一：你聽到了什麼

玩法一：和孩子在家裡一起閉眼聽各種聲音，包括流水聲（有點浪費水是吧）、街上的嘈雜聲、樓道走路聲等，鼓勵孩子既能傾聽房內聲音，又能傾聽房外聲音。

玩法二：帶孩子去戶外，閉上眼睛傾聽車輛聲音，或動物園內聽動物叫聲。（確保安全）

遊戲二：看誰聽得多

方法同上，看誰聽到的聲音多、準確。

遊戲三：看誰模仿的像

要求孩子閉上眼睛或背對大人，大人拍手、擊鼓、敲擊等，問：你聽到了幾下聲音？能不能把剛才聽到的聲音拍出來？等等。

該書給出了多個相似示例，如下幾幅圖。感興趣的可以入手該書看一看。

最後，該書提到：

家長應為孩子營造一個輕鬆、安靜、和諧的家庭氛圍，有意識的用親切、自然的聲音，輕聲、低聲與孩子交流，從而提高孩子聽覺能力的敏感度。