甲媽:“我們孩子升初二，突然開竅了。一路飆升”；

乙爸:“我兒子高一分文理科後，成績突飛猛進。”

孩子就是花期不同的花朵，給予他們充分的陽光雨露，就會如時綻放。。

“花期”是青少年成長的“關鍵期”，及時把握，一但錯過，不易挽回!

01

關鍵期，又稱最佳期、敏感期、臨界期、轉折期。

教育心理學中，“關鍵期”最早由誰提出的?

由奧地利生態學家康羅德·勞倫茲(洛倫茲)提出。勞倫茲因此獲得了諾貝爾獎。

勞倫茲研究發現，小鵝剛孵化出來的20小時內會有明顯的認母行為，它會把第一次見到的活動物體當成“母親”，不管這個活動物體是鵝媽媽、是人、還是跳動的氣球，如果在出生後的20小時內不讓小鵝接觸到活動的物體，小鵝就不再“認母”，小鵝的認母行為能力就喪失了，小鵝的這種能力與他特定的生理時期密切相關。這是認母關鍵期，是一種不可逆轉的行為過程，並且這關鍵期的出現有一定的時間限制，不能太早也不能太晚。一旦形成很難改變。

人類心理的關鍵期既是指“開竅”的那個轉折期，也指最易學會和掌握某種知識技能的特定年齡時期，關鍵期對孩子進行及時的教育，孩子學得容易、學得快，能夠收到事半功倍的效果。如果錯過關鍵期再學，就需要花費幾倍甚至幾十倍的努力才能彌補，或者永遠無法彌補。

02

印度狼孩直到死去還沒學會真正說話，是錯過了語言關鍵期。

1920年9月19日，在印度加爾各答西面約1000千米的叢林中，發現兩個狼哺育的女孩。年長的估計8歲，年幼的一歲半。大概都是在生後半年被狼銜去的。兩人回到人類世界後，都在孤兒院裡養育，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉，也被稱為是狼女。她們的言語、動作姿勢、。情緒反應等方面都能看出很明顯的狼的生活痕跡。

卡瑪拉與阿瑪拉不會和人一樣走路，而是四肢著地，象松鼠般機靈地四處跑動，據辛格講，她們那目光銳利的藍眼睛，黑暗中能象狼眼似的閃閃發光。辛格後來還說，這兩個孩子剛被找到的時候，一直是“象狼一樣舔食東西”。大的卡瑪拉活到十七歲，7年學會45個單詞

直到死去還沒學會真正說話。“狼孩”學習語言的困境是因為錯過了語言學習的關鍵期。

關鍵期是人和動物所共有的，動物錯過關鍵期很難學習，人錯過關鍵期可以學習。

“時過然後學，雖勤苦而難成”，中的“時”指的是關鍵期。

03

身體成長的關鍵期:青少年身高體重在他的一生中要經歷兩個高峰，第一個高峰是在一歲左右，第二個高峰是在青春期(12~18歲) 。每個青少年的身高的增長階段兒也不同，有的孩子初中階段增長迅速 ，而有的高中階段增長迅速。有的孩子半年就長高15cm。也有的逐年長高。

心理成長的關鍵期 如同身高成長的關鍵期一樣 ，因人而異，各不相同。青少年們身體和心理的成長關鍵期如同“花期”，身體與心理都需要陽光雨露。有的外形高大，但內心幼稚脆弱，有的身體未長成，但心智成熟。有的消極懈怠，有的陽光積極。心智行為不穩定。

在關鍵期內施加教育影響可以起到事半功倍的效果， 錯過了關鍵期的教育，往往事倍功半。

如果有的孩子小學學習一般，到初中成績突飛猛進，這是“關鍵期”得到恰當的把握，轉折良好。

然而有的孩子初中學習挺好，到高中成績一落千丈 這是身心成長的關鍵期 沒有達到很好的轉折 。心智不成熟。

正因為每個人的成長關鍵期不同 所以提出要“因材施教”。但是學校老師面對幾十個學生，不可能面面俱到，如果家長、 老師 、學生三方 達成和諧統一，共促花開則指日可待。

真實的案例 :

1) 我的一名學生，本來成績優異， 在初三衝刺中考的前兩個月學習狀態不佳，緊張的臨考備戰使他出現了逆反厭學情緒。學校與家長多次溝通，做出對策:家長(媽媽)放棄賺錢的生意，專門到學校陪讀， 媽媽四十幾天的陪讀； 班主任的心理疏導；任課老師的耐心指導，使他順利的度過了心理脆弱期 ，在中考的前夕那段日子，這孩子狀態平穩，最後順利地升入重點高中 。假設當時家長、學校、老師沒有達成合力，很可能這個孩子 就會在人生的轉折點摔一跤 。

2) 郭 ~ 學生 ，本來初二學習成績挺好 可是升入初三成績逐步下滑 ，各科老師聯合拯救，但家長太忙，對孩子重視不夠， 家庭 學校 學生個人沒有達成共識，眼看著這個孩子成績滑到了中游 。這個孩子成長關鍵期沒有抓好 。

3)家庭 、學校 、學生個人，三方合力共促成長轉折期，至使部分學生初三突飛猛進 ，拼出一匹匹黑馬，衝入理想學府。

4) 有些家長想挽回失誤的孩子的學業， 選取讓孩子復學，初中重學三年 ，談何容易。就像咱們蒸饅頭， 第一回沒蒸熟 ，第二次再回鍋蒸，時間和火候更要到位，否則蒸不熟的。捲土重來需要更大的毅力和勇氣 。

04

近日，家庭教育法草案提請全國人大常委會會議審議。

培養孩子需要家庭、學校、社會的合力。家庭教育尤為重要。家庭教育具有先導性，感染性、終身性等特點。學校教育不可能面面俱到，部分家長只養不育，為了賺錢不顧孩子成長。如果錯過孩子的成長關鍵期，影響孩子一生的命運。

“喪偶式育兒”，“留守兒童”的家庭教育問題，“家庭暴力”“離異兒童的撫養教育問題”…，近日，家庭教育法草案提請全國人大常委會會議審議。

孩子是祖國的未來，孩子是家庭的希望，抓住孩子身心成長的關鍵期，學校、家庭、社會共促孩子成長，讓希望的花朵綻放!

家庭教育不缺席，學校教育要細緻，共抓“成長關鍵期。

(參考文獻: 印度狼孩案例分析、 中公教師: 勞倫茲的關鍵期理論)