著名家庭教育學家簡·尼爾森曾說：“如果父母在管教孩子的過程中覺得痛苦，那一定是教育孩子的方法錯了。”

曾經我不以為意，認為任何的方法都太過教條，教育一定是因人而異。

我信奉自己的教育理念正確且符合孩子，直到在這條錯誤的道路上越陷越深，我才意識到問題的嚴重性！

01 我用“獎勵”把兒子變成了一個愛“講條件”的人

從小，父母對我都是“暴力教育”，一言不合就開打，這讓我留下了很深的心理陰影，我發誓一定不能讓我的孩子再走上老路。

於是，兒子出生後，我一直信奉“獎勵說”，認為獎勵可以讓孩子擁有愉悅的心情，做任何事情才能自信且主動。

上幼兒園時，只要兒子認真上學，我獎勵他看動畫片；兒子作業全對，我獎勵他零食；兒子幫忙幹家務，我獎勵他玩具……

開始的時候，孩子確實做事積極，可慢慢地，事情逐漸變了味道。

做任何事，他都習慣性地談條件，口頭禪變成了：

爸爸，我今天做完作業，你給我2元錢！

爸爸，我把家裡的地掃了，你給我買個玩具！

……

更嚴重的是，問題還延續到了學習上面。

從4年級開始，學習難度、作業量都開始增加，他每天晚上不想做作業，好說歹說都不行。最後，我只能拿出老方法，在多少點之前完成作業，可以看1個小時電視，如果超時，就什麼也得不到。

本來想借這種方法激勵一下他，可結果卻是，開始還挺積極，可到後面，他開始變得急躁。尤其是時間快來不及的時候，他就一直說：“我肯定看不了電視了……”

然後就是一大堆的牢騷話，只要時間過了，就立刻自暴自棄，越做越差，越做越慢！不得已，我們只能放鬆要求，給他調低時間要求，他才能勉強完成作業。

長期養成的講條件的習慣，讓他覺得學習就不是為了自己，而是為了我們學的，一見到作業就不高興，一聽到學習就皺眉頭。從4年級開始，原來的中等水平都保不住，成績基本都是墊底。

有天晚上，因為超過了我們規定的時間，磨蹭到10點，我已經處在爆發邊緣，可他卻皺著眉、黑著臉，一直故意說洩氣話：“電視也看不了了，我說9點肯定完不成……”

他故意放大音量，就是想讓我們聽到，我感覺肺都快氣炸了，心中的理智被徹底摧毀，我一把把他手裡的書打飛到牆角，對他吼道：“你再給我說一句試試，看我會不會扒掉你的皮！”

那是我第一次吼他，他蹲在地上，邊哭邊撿自己的文具。

看著他哭泣的樣子，心裡並沒有發洩後輕鬆，反而無比自責。曾經我信誓旦旦，不讓他走我曾經的路，可是為何，到現在一切都已經行不通了？到底是哪裡出了問題？

02 物質獎勵，破壞的是孩子興趣的根本

那段時間，我急切地想解決這個問題，看了很多教育書籍，可是不得其解。

眼看兒子已經進入小學最關鍵的時期，我抱著奮力一搏的心態，加入“超級父母訓練營”。我決定：與其逼著孩子改變，不如先改變自己！

第一次和老師的溝通，我就如醍醐灌頂！

黃老師說：“教育孩子，最忌諱的就是用‘物質獎勵’。”

當人的行為增加一些外在的“過度”理由，人們會逐漸將自己的內在興趣愛好的驅動，轉化成為外部的理由，減少或放棄原來的內在需求。

舉個例子：

孩子喜歡看書（內在需求：書中內容有趣）——父母獎勵金錢玩具——傳遞給孩子的資訊是：看書是獲得玩具和金錢的途徑（將內部需求轉化成外部需求）——喪失了對書本內容的追求，失去內在動力

聽到這裡，我真的是悔不當初，原以為獎勵可以激發孩子，可結果卻成了一切的罪魁禍首！

老師還說：更可怕的是，孩子並不是不肯思考的傻瓜，相反，他們善於觀察，懂得分析。

他們會用哭鬧、發脾氣、講條件等手段來讓父母感覺失控，而很多父母為了快速解決問題，一般會選擇妥協。

一旦讓孩子嘗試到這種方法的有效性，那哭鬧、發脾氣、講條件就將成為一種常態。

同理，80%的差生，並不是因為太笨，反而是他們太聰明，懂得如何透過控制父母，來滿足自己的需求，從而養成了不良的行為和學習習慣。

那應該怎樣解決孩子的問題呢？老師告訴我：將“物質享受”轉變成“精神認可”，用“正向反饋”來促進孩子內部需求的成長。同時，用“外柔內剛”來給孩子樹立好規則意識。

什麼是“外柔內剛”：就是和善但堅持原則，當孩子知道父母講原則、有底線，任何小聰明都是無效的時候，主動權就回到了父母手中。

最後，老師還給了一份解決我孩子問題的長達3000字的操作方法說明。

我們一致決定：只要在9：20之前完成作業，就可以看2集動畫片。如果超時，不能發脾氣，絕對沒有看動畫片的可能性。

當然，老師是給我們打了預防針的，孩子肯定會嘗試來破壞規則，我們要做的就是堅決守好這個底線。

果然，第一天晚上，兒子開始還挺認真，但是到了後面，磨磨蹭蹭，一個課文背誦，就花掉了1個多小時。

眼看時間都快要到了，又開始故技重施，加大音量，發牢騷，最後乾脆趴在桌子上面什麼也不做，想以此來激怒我們。

我當時肺都氣炸了，但們假裝很淡定，不理會他。

見我倆毫無反應，又只能爬起來把課文背完。而時間已經是10:15分了。

兒子很不高興，但我對他說：“我們的規則就是晚上9:20前完成作業。你發脾氣也好、哭也好都是沒有用的。”【強調規則】

隨後我補充道：“雖然你完成得比較晚，但你在8點前已經完成了3個作業。這一點值得肯定，我認為你稍加努力，完全能在9:20之前完成作業。”聽到我的表揚，兒子有些許好轉。【正向反饋，讓孩子知道自己能夠做好】

第二天做作業前，兒子居然主動規劃，在8點前完成哪些作業，在9點前完成哪些作業。但同樣失敗了，可時間已經提前到了9:40分。

我和媽媽一唱一和：“你今天居然比昨天早了35分鐘呀！看來你給自己定的時間還是很有效的嘛！按照這樣的速度，最遲後天，你的作業肯定可以在9:20前完成。”【正向反饋】

有了前面的經驗，他已經知道，耍賴行不通了，只能想辦法提升速度。而他自發形成的時間規劃已經在起作用了。

第3天，他9點前完成了作業！

那天，我和媽媽一起陪他看了動畫片，我們表現地像他一樣興奮，一會哈哈大笑，一會互相吐槽。（老師說：對孩子而言，最好的遊戲就是陪伴，讓孩子感受到父母的愛，而不是控制，這樣我們就和他是並肩作戰的隊友。）

隨後的一段時間裡，我們不斷給兒子強化規則意識，當他做得好的時候誇獎他，當他做得不好的時候，跟他一起分析哪裡沒做好。

神奇的事情發生了，不到2個月時間，他的作業基本上可以在8：30之前完成。

當然最讓我意外的是，他做其他事情也養成了時間安排的習慣，連帶以前的懶床的習慣也糾正了。

學習就是這樣一通百通，當他發現自己可以掌控時間，他就開始研究怎樣減少不必要的時間浪費。

那天，他的一句話驚呆了我：“我問了成績好的同學，他們的秘籍就是上課認真聽講，作業儘量做對，這樣就能夠有更多的時間去耍了！我也要這樣去做！”

聽到他的話，我激動不已，這不就是老師說的“內部需求”嗎？他已經將學習變成體現他價值的方式。

如今兒子已經5年級了，他的學習已經不再需要我和媽媽盯了，就在剛結束的期末考試中，他以語文98+20，數學99+18，英語100分的水平，成為班級的第二名！

我知道，作為父母，我們的使命還沒有結束，但兒子的未來，已經掌握在他自己手裡了！

04 孩子不缺道理，缺的是一個專業的父母

回想那段煎熬的時光，我最大的感觸就是慶幸：慶幸自己找到了正確的方法，拯救了我的兒子！

我也明白了一個重要的道理：孩子從來不缺道理，缺的專業的父母來做他的領路人！

同時，我發自內心地建議各位家長，在遇到教育問題的時候，首先從自身出發，去尋求解決的辦法，這比逼迫孩子學習效果強100倍！找到自己教育中的問題，從改變自己，到改變孩子。

今天，我以自己的親身經歷，向大家推薦“超級父母訓練營”，在這裡，我們可以學到最先進的教育理念，更有老師一對一幫助我們分析家庭教育的問題出在哪，並制定詳細糾正方案。

除此之外，群裡面的眾多家長，也在這裡找到了幫助孩子的方法！

來自武漢的張媽媽高興地說：“孩子變化極大，想換了個人，學習熱情也擋不住！”

杭州的顏媽媽說：“以前作業都要做到10點，現在8點半就完成，最近考試考了94分！孩子越來越自信了！”

來自上海的李媽媽說：“孩子願意放下手機，不再和我對抗了！”

來自山東的劉媽媽說：“孩子變得主動學習了，現在我們關係越來越好，這種感覺真好！”

除此之外，在這裡成長、改變，繼而幫助孩子成長，讓孩子學習更有動力、有目標的家長還有很多很多。

我們採用訓練營的模式，就好比給你配了一個隨身教練！

>>有人給你制定練習計劃，每天陪伴你一起實踐；

>>你能看到教練怎麼點評不同人的動作，以此來糾正自己；

>>練習的過程中遇到問題也能得到反饋指導；

>>還有很多夥伴家長一起互相支援、打氣，不再孤軍奮戰！

事實上，哪有教不了的孩子，只有不會教的父母。只要稍下功夫，就能把自己的孩子，培養成“別人家的孩子”！

學習，就是成長為一個更好的父母的有效途徑！