第一幅圖，是大腦的結構，大腦是在這個基礎上運作的，而負責學習和記憶的部分就是圖一的三塊區域。內嗅皮層類似於某種過濾器，專門過濾湧入大腦的資訊；海馬，是構築新記憶的地方；新皮層，資訊一旦打上“儲存”的標記，就會被存放這裡，這是儲存我們顯意識記憶的地方。大腦不同模組承擔著不同的作用，而我們瞭解大腦的結構，才能知道孩子的“優秀”如何去更好的培養。

第二幅圖，大腦的神經元結構。好多媽媽都知道六歲前是腦神經元發育的關鍵期，而這些一連串的細胞串聯組成的就是“神經元突觸”，每當記憶被提取一次，這些“突觸”就被加厚一次，該訊號的傳遞速度就會加快，形成巨大的記憶神經網路。

我有很多諮詢媽媽都問我，繪本不就是幾個字，幾個圖片，幾個畫嗎？對孩子來說太簡單了，真的簡單嗎？我們來看看。

JOJO這兩天讀的繪本叫《凱琪的包裹》

經過很多人的種草，我拿到了這本書。畫面第一頁，就寫了這是1945年的美國小鎮，然而緊接著出現的是荷蘭的小鎮，小女孩生活在“沒有糖，沒有巧克力，沒有肉”的世界中。如果僅僅作為識字閱讀，那讀字面的意思就足夠了。然而智慧的家長做法是你會發現這本書背後傳遞的是二次世界大戰以後歐洲受重創得到美國救濟的故事背景。細心的家長能夠透過反覆閱讀給孩子普及歷史知識，甚至可以對比1945年和現在生活的差異，讓孩子擁有很多生活的體會。

簡簡單單十幾頁的繪本，涵蓋了“愛”“生活”“分享”“戰爭”“歷史”“經濟”等背景，這都是需要家長不斷擴充的。

再回到我們大腦神經元的本身，比如jojo愛讀的《騎腳踏車的男孩》也是戰爭系列的繪本，閱讀的同時，記憶再一次被提取，神經元加厚，就形成了記憶網路，伴隨她一生。

如果一個孩子一年讀100本繪本呢？那會是多麼大的一張記憶網路，還會擔心孩子的理解和知識面嗎？當這一切形成習慣後，學習好，認字，都不再是機械化的結果，而是快樂的過程了。

尤其每天和孩子30分鐘的閱讀時光，變得多麼寶貴和有價值，你認為呢？