今天孩子開始了寒假中的第一節興趣班的課程。

孩子爸爸今天終於休息啦，要和孩子有更多的溝通，所以爸爸去接他放學啦。為了更多的時間在一起也為了環保，孩子爸爸果斷放棄了開車，和孩子一起坐公交回家。回到家之後孩子很興奮地和我描述著一路上的所見所聞：路上經過的一個大型雕塑龍今天都噴水了，我和爸爸看到了大龍的身上其實還有一條很小的龍，不仔細看都發現不了呢；還有**路上左轉道旁邊又有了一條黃色的路了，爸爸說是臨時借用的左轉道呢......“是嗎，媽媽都不知道呢”，孩子一臉得意的看著我哈哈大笑。

這就讓我想起了不久在小區看到的一幕了，一位爸爸帶著孩子在小區玩耍，孩子在求知慾很旺盛的年紀，看到了樹葉變黃了和爸爸說“爸爸你看，樹葉都變黃了呢”，爸爸頭都沒有抬，敷衍了一句“嗯”，然後孩子繼續說“我撿到了2片葉子，你看他們一片是黃色的一片是紅色的，為什麼還有紅色的葉子呀？”爸爸繼續低頭看著手機“嗯”。

這兩年“高質量陪伴”這個詞語比較的火，高質量陪伴是以“安全依戀型”為基礎的（“安全依戀型”是由1969年心理學著名的“陌生情境實驗”的不同反應劃分的）。家長抽空陪伴孩子，就要暫時以孩子為中心，跟著孩子的節奏來，孩子對外部的事物有興趣要進行探索，家長就用自己已經有的知識積累去為孩子解答，如果遇上都不知道的，不還有“度娘”嗎，一起查詢，一起增長知識。

我記得暑假的時候在公園和孩子收集樹葉，孩子很有熱情，不認識的樹葉，我們就用“形色”這款APP，手機一拍，立刻就有答案，孩子收穫了不少知識。

所以，父母陪伴孩子不要只是做做表面功夫，不要敷衍孩子，而是要關心孩子是否開心，還要儘可能地參與到親子活動中去，這樣才能與孩子有交流，忙碌的父母，多給孩子高質量的陪伴，讓孩子感受到愛和關懷，讓陪伴成為他們成長的動力。