孩子在早飯時說：“最近兩會有提案：關於著重培養男孩的陽剛之氣。如果男孩子能有心思細膩，會考慮他人感受，同理心強等等看起來比較溫和具有“女性化”特質的品質，這未嘗不好；若是培養出來的盡是大男子主義或者懲匹夫之勇這樣的所謂的陽剛之氣，我看還是算了！另外，要培養男孩子的陽剛，是不是應該先討論父親的在家庭教育中的缺位問題呢？（申明：我家先生沒缺位）

聽完孩子這番話，我眼睛都亮了。雖然我感覺他對這個議案的真正目的沒有全部領會，但是他看到了造成男孩子陽剛之氣缺失的直接因素：父親的責任感在家庭的作用。

男孩子缺失“陽剛”，陽剛是什麼？

陽剛之氣的含義：

百度解釋：“陽剛是指男性所具備的突出的、優秀的性格和品質，如自信、堅強、勇敢、果斷、大方、關愛等優良品質。”

央視解釋：“陽剛是指男性在風度、氣概、體魄等方面表現出剛強之氣，是一種美，但陽剛之氣並不等於簡單的'行為男性化'。教育不只是培養'男人'，'女人'，更應注重培養人的擔當和責任感。文明其精神，野蠻其體魄，讓身體和心智一併健康成長，才是最該被關注的。”

可見，陽剛之美，不是特指男性外在，是針對男性做事呈現的內在品質。

男孩子陽剛之氣缺失究竟是誰的問題？

男孩子“不陽剛”是因為在兒童時期學校女性教師過多造成的嗎？NO！如果按照這個邏輯，同樣受到老師影響的女孩子們也應該產生與男孩子類似的行事風格。但是從平時的觀察來看，小學的男孩子做事確實不如女孩子乾脆，要陳述一件事，部分男孩子會表達不清楚；辦事似乎也不如女孩子幹練。成年後的生活中，男人的擔當不夠，離婚率也增加，提起的“喪偶式教育”，往往是說父親的缺位。所以，有的人說男孩的陰柔化是因為幼兒園、小學女老師過多，這只是表面現象。實際上這些女老師已經被繁瑣的工作歷練出來了：說話爽脆、辦事利索、成了現實版女鋼鐵俠！她們給孩子的感覺，與其說像水一般柔，更應該說像是風一般的女子。所有的這些，孩子也是看在眼裡的，如果真的會受到女老師的影響而“陰柔化”，為什麼男孩子沒有學到她們的這些品質呢？

其實，男孩子“陽剛缺失”真正的原因是在家庭：“母親的溫柔，父親的擔當”的榜樣作用在消失。父母以工作忙為由，早上風一般出去，晚上回來感覺自己累了，也不管理；即使不忙，回來癱在沙發玩手機的家長也不在少數，而孩子交給了老人，一是存在隔代親，大部分老人只會幫著孩子解決基本生活事情，無法進一步引導孩子的心理成長；即使是父母親自管理的，因為時間或者耐心不足，直接代辦，孩子們缺少鍛鍊，沒有失敗的機會，也沒有成就的自信。

怎麼培養男孩子內在的陽剛之氣？

一、在這次對提案的問答中，教育部給出了增加體育鍛煉時間，加強體育教師培養，促進體育教學等方面的建議。確實，強健的體魄也是塑造健康向上的精神狀態的要素之一。另外，國家應該出臺要求父母有學習的制度，並在經濟上給予一定補足，甚至可以在大學就開設如“家庭責任感、男性的內在氣質修養”類似的課程。

二、給父母樹立“教育好孩子是在經營一項事業”，孩子教育好，是家族、父母的光榮，更是孩子自己良好發展的重要保證。

曾經有一位農民把三個孩子培養成優秀的大學生，就是非常了不起的人；國家要興旺、家族要傳承，都是靠人才；所以為人父母要有這樣的神聖意識。

三、成為父母之後，要有榜樣意識，給孩子樹立有責任有擔當的長者形象。榜樣的力量真的是無窮的，尤其來自日夜相處的父母的影響。

四、父母要樹立“培養男孩子內在陽剛的品質”的意識，而不僅僅是滿足他們物質的願望。

男子陽剛之氣的缺失，只是一小部分。你可見這次疫情之中，果斷逆行奔赴抗疫第一線的九零後醫護和志願者；你可見抗洪時堅定地托起生命的年輕戰士；你可見見國慶閱邁著堅定步伐的颯爽英姿；還有我們身邊那些風裡來雨裡去的為目標努力的年輕人們……