孩子發展的含義

孩子在發展過程中，身體變化和心理變化都是會產生的，同時也會進行量變和質變，來隨著我，一起發掘孩子們的形態增長和心裡成熟。

孩子身心發展的因素

諸多因素中可以分為：1.先天和後天因素 2.心理和生理因素 3.生物和社會因素

遺傳是孩子身心發展的一個基本前提，也是孩子身心發展個別差異的基礎。

生理成熟制約著孩子心理發展的順序，也是孩子心理發展提供的物質前提。

環境是影響孩子發展最重要的因素，環境分為自然環境和社會環境，孩子的發展離不開適宜的自然環境，但對孩子的身心發展來說，社會發展更為重要，從大方面來看：所處的時代社會、政治經濟文化和社、物質生活條件，都可以影響孩子身心發展。從小方面來看：對孩子直接有影響的家庭成員、親友、鄰里、教育機構、同伴，都對孩子的身心發展有著極大的影響。

教育在孩子的發展中起主導作用。根據一定的社會要求運用科學的手段和方法對孩子進行有目的引導，它決定著孩子的發展方向，為孩子的發展提出明確的方向和目標。

自身的能動性也影響著孩子的發展。孩子的發展過程中不是消極被動的接受外部的影響，而是積極主動的學習者，他們對外部刺激有較強的選擇性，並表現出獨立的生命而具有的能動性。

綜上所述，孩子的發展絕不是某一種因素單獨影響的，而是多種因素綜合的互相作用的結果，有了遺傳和生理成熟這兩種因素的前提，之後在環境和教育的因素情況下，最後才會有孩子自身的主觀能動性，只有這樣才會全面認識孩子的發展的問題。

孩子心理發展的年齡階段

嬰兒期（0~1歲）孩子出生的第1年稱嬰兒期，也稱乳兒期，這一年可是孩子心理發展的開端和心裡活動開始萌芽的階段，在這期間孩子神經系統也迅速發育。無條件反射是最常見的，如：吸吮反射，物件可以是奶頭手指或者是其他相像的物體，例如。用手輕輕的觸碰孩子的臉，即使未碰到他的嘴唇，他也會立刻把頭轉向物體，張嘴做吃奶的動作，那麼這一種動作就是無條件反射。

先學前期（1~3歲）這一段時期出現學前期也稱幼兒期，這時期是形成孩子心理特點的時期，表現出的現象是：這段時期孩子。會學會走路、開始說話、出現思維、有最開始的獨立性，許多心理學家認為一到三歲是孩子心理發展的一個重要的轉折期，因為在這段時期會出現許多對孩子發展的影響事件。

幼兒初期（3~4歲）這一時期孩子在幼兒園小班學習，會出現一些心理上的特點：1.行為具有強烈的情緒性2.愛模仿3.思維仍帶有直覺的行動性。例如：高興的時候十分聽話，不高興的時候說什麼也不聽，喜歡哪一位老師，就特別聽那位老師的話，看見別的孩子哭自己也跟著哭，老師拿來新玩具馬上又笑了。

幼兒中期（4~5歲）這時候孩子在幼兒園中班學習，會出現一些心理上的特點：1.活潑好動、愛玩2.思維具體形象3.開始接受任務。

幼兒晚期（5~6歲）這一時期孩子在幼兒園大班學習，會出現的一些心理上的特點：1.好學好問2.抽象概括能力開始發展3.個性出具雛形4.開始掌握認知方法。

孩子的心理活動

孩子的心理活動一開始是零散雜亂的，例如：一會兒哭一會兒笑，一會兒說這個一會兒說那個，這就是心理活動沒有形成的表現。正是因為還未形成，所以孩子的心理活動非常容易發生變化，隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，形成一個整體，從而心理活動穩定起來，出現每個人特有的個性。

孩子的身體變化

從上至下：孩子發展最早的動作是頭部，後來是軀幹動作，最後視角的動作。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發展。最先學會的是抬頭和轉頭，然後是翻身和坐，接著是抬抬手臂，最後才會用腿和腳來運動，從而達到走跑跳。

從大到小：孩子的生理發展是從大肌肉延伸到小肌肉，所以孩子最初學會的是一些比較大幅度的動作，後來才逐漸學會小肌肉的精細動作。例如：孩子最開始出現的現象是伸一伸手臂，之後才手指的抓、握、拿的動作。

從簡單到複雜：孩子最初的動作是一些比較簡單的動作，例如：伸一伸手，踢一踢腳，轉一下頭。後來發展成由多種動作組成的遊戲活動。

從無意動作到有意動作：孩子最初的動作是無意動作是沒有目的的動作，例如：拿一個東西觸碰孩子的手，孩子的手就會去抓摸。隨著年齡的增長，孩子能夠有意識的完成特定的動作例如：在遊戲活動中，用語言或者動作來演示，讓家長來猜，這就是有意識的動作。