在英美教育體系裡，孩子從幼兒園開始就要不停地做一項思維練習，那就是學習區分：Facts or Opinions。

比如，給孩子看一句話，一段文字，或者一篇文章，讓他們區分這是一個事實，還是一個觀點？

舉個例子：

左邊——冰淇淋很美味 （這是一個觀點）

右邊——冰淇淋通常是用牛奶製品做的（這是一個事實）

而這項練習，正是批判性思維培養的起點。

什麼是批判性思維？

滲透到英美教育骨髓中的批判性思維是什麼呢？

批判性思維的英文是Critical Thinking，它並不是指批評、反駁某一事物或某一觀點，而是指以一種合理的、反思的、開放式的方式進行思考，從而能夠清晰準確地表達、邏輯嚴謹地推理、合理地論證。

具備批判性思維的人通常掌握解釋、分析、評估、推論、說明、自我校準等能力。當他們看到一件事物或一個觀點，並不會盲目的聽信，而是會用以上幾種能力驗證這一事物或觀點的正確性和可靠性。

為什麼批判性思維如此重要？

人的思維成長分為三個階段：

第一階段是盲目相信的時期。

即“因為沒聽說過，所以別人講的都是對的”。網路謠言綿延不斷的重要原因，多源於不具備批判性思維的人，他們既是謠言的傳播者也是受害者。

第二階段是有知的混亂時期。

知道一點點，但是不成體系，無法深入解釋。通常而言，受過高等教育的大多數人處於這個的階段。他們具備一定的知識體系，但還不具備深入探究的精神和能力。

第三階段是具備“批判性思維”的時期。

指人可以透過提出疑問、分析、取證、推理、評估等方式，做出符合事實的判斷。

批判性思維是一個人人格健全與成熟、優秀的重要標誌之一。

著名的美國哲學家、心理學家約翰·杜威曾提出：人和物體的最重要區別在於，人可以自我革新，而物體一成不變。物體的改變只能受到外在的影響，而人自我革新的方式在於積極、主動地去尋找正確知識的思考。批判性思維正是這樣一種引導人們去積極、主動進行正確思考的思維能力，它既是人類思維成長的最高階，也是傑出人才的共性。

發達國家的人口沒有中國多，但他們獲得諾獎等世界級研究成果的數量卻遠超中國，很大程度上也得益於他們更擅於利用批判性思維進行思考。

如何培養孩子的批判性思維？

在中國過去幾十年的教育體系中，培養聽話懂事的乖孩子一直是無形的教育標準。老師偏愛聽話的孩子，家長也總是以“乖不乖”作為獎勵孩子的標準。

但不提出不同意見、不對現有事物進行反思、不喜歡提問，恰恰與批判性思維背道而馳。

在國外的很多學校中，老師不僅非常鼓勵孩子們多提問，提出不同的建議或意見，也同樣支援孩子們挑戰權威和標準答案。孩子們在任何事物和觀點面前，都會下意識的提出問題、分析問題，找到支撐自己觀點的事實依據。

程式設計既是優質SETAM教育，恰好也是培養孩子們批判性思維的最佳工具之一。

為什麼這麼說？

一、程式設計教育鼓勵孩子們進行提出問題、分析問題、解決問題的探究式學習，而不是浮於表面的灌輸式學習。批判性思維同樣倡導孩子對事物和觀點進行深入探索，透過解釋、分析、評估、推論等方式進行論證。

二、程式設計教育鼓勵孩子進行延伸性思考和實踐，這同樣是批判性思維不可或缺的精神。

在應試教育中，老師更側重講解考試要考的內容，過多的延伸性思考並不重要。但在軟體程式設計和機器人程式設計學習中，延伸性的思考和實踐卻是不可或缺的。孩子可以“超綱”提問，並和老師一起尋找答案，也可以挑戰“標準答案”，哪怕被證明是錯的，老師也會用平等的態度去跟他一起探討，這同樣是批判性思維所倡導和鼓勵的。

三、程式設計教育鼓勵孩子的質疑精神。

程式設計與很多其他學科不同的是，它是一個“寫bug”、“找bug”、改“bug”的遊戲。孩子在編寫程式後，需要透過不斷地除錯，去修復和調整已有的程式，包括不正確的迴圈、丟失的塊、額外的塊和無序的塊。這是推翻已有認知的過程，同樣也是批判性思維中的重要一環。

孩子在程式設計學習中的每一次提問、每一次獨立思考、每一次推翻已有認知，都是批判性思維不斷打磨的過程，是批判性思維在孩子腦海中生根發芽的過程。

英國知名數學家、哲學家懷特海曾說：“一個愚笨的問題是另一個新的發展的開始。”孩子學會獨立深度思考、學會正確判斷事物、學會表達的自己觀點，恰恰就是從一個看似不起眼的問題開始的。

也許這並不符合很多家長心目中“乖寶寶”聽話、順從、懂事的固有認知，但孩子想要成長為一個具有獨立思想人格的成熟的人，這卻是必經之路。