一天小男孩從幼兒園回到家，就從書包裡面拿出一顆糖給妹妹吃，說是學校某個小朋友送給他的，愛吃糖的妹妹向哥哥甜甜的說謝謝。小男孩笑呵呵的說我是個好哥哥，似乎在給自己說，也似乎在告訴他人。好幾天放學後，小男孩都從書包裡拿出糖來給妹妹，妹妹每天最期待的就是哥哥回家的時刻。一天晚上，媽媽發現了男孩的小秘密，男孩從廚房裡走出來，手捏得緊緊的，神情慌張的把手放進書包裡。媽媽進廚房發現櫥櫃裡的糖果罐裡面的糖少了許多，媽媽明白了。

有專家發明了一個理論:5歲孩子開始重視名譽感，有的孩子或許更早。

孩子覺得被人認可，被人崇拜，被人重視會獲得自我滿足感。於是孩子就會迷戀上這種自我滿足感。

小女孩被人羨慕說髮卡很漂亮，女兒孩便愛上了帶髮卡。

一位小同學幫老師收拾，被老師讚揚，小同學可能會愛上幫助老師的忙。

兩個孩子在眾人面前跳舞，一個得到了讚揚，一個沒有得到，被讚揚的孩子之後會愛在眾人面前表演。

上面的小男孩因糖自己捨不得吃而給妹妹吃的好哥哥形象滿足，好哥哥的名譽感驅使他撒謊偷拿糖果，媽媽該不該揭穿他，大部分人都有在他人面前保持好形象的心理需求。

孩子5歲後也開始重視這種心裡需求，孩子們會很在意自己在他人面前的名譽和形象。

孩子在父母面前努力的樹立的美好形象，突然被揭穿會有兩種後果。

一類會下意識的抗拒父母的教育，對父母有怨恨的情緒。另一類會接受孩子的教育，但孩子心裡會很受傷，部分孩子會因羞恥感覺得自己是個壞孩子。

一個孩子，從學校拿回了一張獎狀高興的和媽媽說:老師說我很棒，給我發了獎狀。媽媽一看獎狀覺得不妥，獎狀的名字被黑色的畫筆塗黑了，旁邊的名字不像老師的書寫，而是孩子自己的筆跡，媽媽生氣的說:你是不是拿了別人的獎狀改成自己的名字？你為什麼這麼壞。孩子當時驚呆了，生氣的搶過獎狀跑進房間，邊哭邊把獎狀撕了。最後媽媽向孩子道歉，孩子卻一直自責說自己是個壞孩子，不想去上學了，在當晚發高燒。很明顯媽媽對孩子做不恰當的應對，父母要找到孩子容易接受的方式對孩子進行教育。

偷糖孩子的媽媽是用故事對孩子教育的，當小男孩偷糖再次得到妹妹的讚揚時，小男孩向媽媽討贊時媽媽給孩子講了個故事:深林裡一顆大樹上住著松鼠爸媽哥哥和妹妹，秋天時松鼠爸媽每天辛勞的撿松果，為了過冬存糧食，為了不讓嘴饞孩子提前把松果吃完，松鼠爸媽把松果藏到了家裡不容易被發現的地方，但是有一天媽媽在存放食物時被哥哥發現了，從此哥哥就會乘著爸媽不在時去偷松果吃，也會拿來給妹妹吃，還跟妹妹羨耀說是自己爬樹採來的。媽媽問男孩子:松鼠哥哥偷吃並和妹妹撒謊這種行為對嗎？男孩堅定的搖頭，媽媽走問:為什麼呢？男孩子:松果是為了活動準備的，偷吃了冬天就沒得吃了。偷東西不對，如果想吃就直接告訴爸爸媽媽。媽媽又問:那松鼠哥哥改怎麼做呢？男孩:松鼠哥哥應該給爸爸媽媽道歉，還應該勤勞的跟爸爸媽媽去撿松果。媽媽表揚男孩說的很對。關於糖的事媽媽沒有說。到了晚上，男孩自覺的把糖果罐抱出來，和媽媽道歉以後不在沒有應允去拿東西了，再和妹妹說以後再也沒有糖吃了還愛我嗎？妹妹甜甜的說:當然愛！兄妹兩又高興的去玩了。

教育撒謊的孩子，目的並不是揭穿孩子的謊言，而是要幫助孩子找到心中的道德答案，這樣的教育才是最深刻的。