孩子需要滿足、需要尊重，但父母要把握好度，做好平衡：滿足和不滿足要平衡；尊重和管教要平衡。

一、該滿足時滿足，不該滿足時就不滿足。

著名心理學家金洪源認為：在教育的過程中，滿足需要和不滿足需要是相輔相成的對立統一關係，失去一方，他方就不存在。一味地滿足需要而沒有管教，一味地嚴格管教而沒有滿足需要的教育，都將可能鑄成孩子人格、心理上的某種缺陷。

家長應該滿足什麼？不滿足什麼？

1不滿足低階需要：享樂的需要（用三明治原則，3次中，有一次適當滿足）、虛榮的需要、安逸的需要。

2滿足基本需要：生存需要、安全需要、愛（多陪伴，多交流，多鼓勵）和尊重需要（心平氣和，蹲下來說話）。

3創造高階需要：自我實現和美感的需要，包括戰勝困難、挑戰自我、感恩父母、尊敬老師、幫助他人、藝術審美的“高階需要”。

4富養、窮養，不如“心”養：家長要用心養育孩子，家長要有童心、慧心、靜心、信心、耐心、狠心。

5物質上窮養，精神上富養：物質上延遲滿足，精神上不斷充盈。

二、該尊重就尊重，該管教就管教：

著名教育學家馬卡連柯認為：合理的懲罰制度有助於形成學生的堅強性格，能培養學生的責任感，能鍛鍊學生的意志和人格尊嚴感。

孩子終將成為國家公民，他就要遵守規則：做人的規則、家庭規則、社會規則、道德規則、國家規則。這些規則的習得，孩子必然要經過從他律到自律的過程，在這個過程中，尊重教育和規則教育（懲戒教育更貼切，外懲是手段，自戒是目的。）是相輔相成，不可或缺的。

沒有無規則的自由，所有的自由都是在一定的規則之內的，也只要在規則之內才會有最大化的自由。正所謂：無規矩，不以成方圓。

家長有五個級別

太上，不知有之：無為而治，大教無形----大師級家長。

其次，親而譽之：以身垂範，和風細雨------導師級家長。

其次，畏之：賞罰分明，恩威並舉-------教練級家長。

其次，侮之：委曲求全、忍氣吞聲-------保姆級家長。

最次，殺之：太阿倒持、養子為患--------奴隸級家長

家長，您是哪一級別呢？