引子:奶奶是在管教孩子還是在嚇唬孩子？
今天帶彤妹在小花園玩，一個年齡相當的小男孩，加入了一起玩耍的隊伍。
小朋友們一起追逐，打鬧，撿木棍，撿石子開心的玩著他們喜歡的遊戲。
這位新加入的小男孩，是奶奶帶著的出來玩的，奶奶也是一位負責人的老人，全程不離小男孩左右。
小男孩撿木棍，奶奶立刻制止“不許撿木棍，快扔掉，不聽話，叫警察叔叔抓你。”
小男孩撿石子，奶奶立刻制止“不能撿石子，太髒了，會生病，不聽話讓醫生給你打針。”
聽著奶奶在小男孩身邊不停地嘮叨，我真心疼這個小男孩。
還記得《從百草園到三味書屋》嗎？
我們都學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章，除了那個刻在桌子上的“早”字。我印象最深的就是長媽媽給年幼的魯迅講的故事了。
那個百草園裡的赤練蛇， 美女蛇的故事。這個故事帶給魯迅的是童年裡深深的恐懼。
長媽媽本是好意，想透過這個故事來告誡年幼的魯迅不要和陌生人說話。
可恰恰適得其反，給魯迅的童年蒙上了恐怖的陰影。
有一種可怕的教育方式是嚇唬。
幾天前看到一則新聞，一個轄區民警在巡邏，發現一個疑似走失的小女孩，警察叔叔趕忙上前詢問，沒想到小女孩轉身就跑，還哇哇大哭，警察叔叔追上她，小女孩一言不發，只是哭。
最後在警察叔叔的耐心疏導下，小女孩開口了，家長也找到了，避免了一場可怕的事故。
經過和家長溝通，才知道，家長經常用“不聽話就讓警察叔叔抓走你”
來嚇唬孩子。
警察叔叔本是正義的化身，是保護人民的公僕，也應該是孩子最信任的人，卻常常被家長拿來嚇唬孩子。
這是一種非常可怕的教育方式。
還有的家長也常常用各種方式嚇唬孩子。
“不講衛生，給你打針”
“在家不乖，把你送幼兒園”
“在哭鬧，就不要你了”
“不寫作業，就給你告老師”
看似是在教育孩子，實則是在嚇唬孩子。
嚇唬孩子有多可怕
1、嚇唬孩子會給孩子造成心理陰影，有的甚至會影響孩子的一生。
阿德勒說過一句至理名言：
幸福的人一生被童年治癒，
不幸的人一生都在治癒童年。
請家長不要在自以為是地用這種可怕的方式來教育孩子。
2、在嚇唬中長大的孩子，往往膽小懦弱。
家長用嚇唬的方式管教出來的孩子，家長自以為是的認為孩子聽話了，其實孩子是膽小了，因為害怕不敢嘗試未知的事物，因為怕犯錯誤，乾脆安於現狀。
3、嚇唬孩子，會給孩子造成認知錯誤，分辨不清是非對錯。
嚇唬孩子，把警察，醫生，老師，這些本應神聖的稱呼妖魔化。
讓年幼的孩子分不清是非對錯。
管教孩子不用嚇唬用什麼？
1、家長控制情緒，冷靜面對。
家長嚇唬孩子，無非是因為孩子不聽話，惹怒家長，家長自認為採取了立即見效的辦法。背後的原因是家長自己不冷靜，情緒控制不好。所以家長在教育孩子時，一定要有耐心，冷靜。
2、正確引導。
嚇唬孩子無非是家長的認知和孩子的認知不一致，家長想要孩子按照自己的方式來做事或者玩耍。這其實無可厚非，畢竟家長的認知大多數是正確的，但是不要用嚇唬的方式強迫孩子接受，可以正面引導，耐心說教，讓孩子不是因為害怕而接受，是因為理解了，明白了而接受。
3、設定合理的後果和採取合理的懲罰措施。
遇到和孩子達不成統一意見的時候，家長也切忌急躁。可以設定一個合理的後果，如果孩子沒有完成，給予合理的懲罰。
例如:帶孩子去超市購物，約定好，孩子只能選一個玩具。如果孩子做不到，一定要多買玩具，那麼一個月之內就不在帶孩子來超市了。
孩子按著約定做到了，兩全其美。
若做不到，非要買兩個玩具，那好，這次可以買，結果是近期內不會再帶孩子來超市，一個玩具也買不到了。家長也要踐行一個月內真的不帶孩子來超市，讓孩子感受到這種懲罰。家長也不能直說不做，這樣是沒有作用的。
這就是設立合理的後果，和懲罰制度。讓孩子對自己的行為承擔責任。
4、積極的正向鼓勵。
不管成年人和孩子都需要積極的正向鼓勵。當孩子能正確積極的完成一件事情，家長應給予積極的正向鼓勵，讓孩子最直觀的明白，我這樣做是對的，是會得到表揚和獎勵的！時間久了，次數多了，孩子自然會明白是非對錯，自然會知道自己應該如何去做。
教育孩子是一門學問，家長和孩子需要共同去學習探索。
家長是第一次做家長，孩子也是第一次做孩子，二者都是新手，彼此需要嘗試，磨合，運轉，才能找到最佳的方式。
家長請放下家長的身架，虛心去學習，找到教育自家孩子最合適的方式。而不是用簡單粗暴的嚇唬，來教育孩子。
在孩子上幼兒園的教育方法上，相聲演員于謙就做得很好。
他從小就把上幼兒園作為孩子表現好的最佳獎勵。“如果孩子聽話，就獎勵他三歲的時候去幼兒園”。在孩子幼小的心靈裡幼兒園是最嚮往的地方，比公園遊樂場還有吸引力。
在這樣的教育下長大孩子，怎麼會不想去幼兒園呢？
教育孩子的方法很簡單，只是需要家長動一下腦子，換一種方式，就會達到意想不到的效果。
彤彤媽寄語：
做一個聰明好學的家長，讓最好的家長遇見最好的孩子，一起走過最美的人生。