今天和大家聊下“拍照搜答案”這件事兒，

好多孩子都有拍照搜答案的一個行為，

好多家長也會困惑：我到底應不應該給孩子用手機去拍照搜答案？

我的觀點是這樣的，一定不要給孩子手機去拍照搜答案。

因為理科的學習需要一個“啃難題”的過程，需要一個思維深度，

拍照搜答案這個東西它得答案太容易了，以至於會養成思維的惰性，

久而久之，你會的題也想去透過拍照搜答案獲取。

其實，人性本懶，學習的過程，就是克服人性的一個過程，

太過於容易得到的東西，你會逐漸上癮，其實拍照搜答案會逐漸上癮，

久而久之，就沒有了思維的深度，遇到一些難題就沒有任何思路。

有人會說我孩子在那兒一點思路都沒有，難道讓他在那兒乾著急？

其實學習本身就是一個不斷地卡殼、不斷地去突破自己的認知邊界的一個過程，必須有這個過程。

任何一個新生過來，我們都會有一個問卷，其中有一道題，

就是“最近一段時間，你思考得最久的一道題目用了多長時間？”

我們認為半個小時是正常的，兩個小時是合理的。

我們非常喜歡那種思考了一天，第二天還接著思考的孩子，

其實思考這個東西本質上是注重過程，而不注重答案本身的，

你思考得越久，你的思維才會越深，才更有可能去做突破。

另外一個層面，拍照搜答案這個東西很少有人能夠去看清思維形成的過程，

因為他是直接靜態呈現在你的眼前，至於這個答案如何想出來的，

其實他是不會告訴你的。

如果真的拍照搜答案那麼有用，

那我為什麼不直接買一本書，拿個標準答案對著去學呢，為什麼還需要老師去引導呢？

原因就是老師的引導過程不會直接給你答案。

一般會先給他個提示，5分鐘之後，他如果還沒有任何思路，我再給個提示。

5分鐘之後，他還沒有思路，或者說還卡在那兒，那我會給一個稍微相對完整的思路，

我不會寫全部的一個解題過程。

而拍照搜題本身直接靜態展現給你全部答案，

你沒有任何思考的空間，而且你也不知道這個答案是如何出來的。

任何一道難題，你卡殼了，一定不是步驟本身卡殼了，而是如何出現這個思路卡殼了。

我舉個例子，任何一道難題，起碼有十行以上，

如果你卡在了第五行和第六行，你不知道第五行如果推出第六行，

那你努力去順這個第五行到第六行之間的一個思路，其實很難順得出來。

卡你的不是第五行到第六行的思路，而是整個思路你沒有想清楚，

所以這個時候，咱們需要跳出來，重新拋棄掉答案本身去想整個思路是如何出現的。

這個也就教大家了，其實在聽課的過程中，一道難題什麼是關鍵的，

步驟本身不關鍵，而是老師讀題的時候，破解題裡邊的一些條件，

比方說條件往下推一步、結論往前推一步，這個推導過程很關鍵。

讀完題之後，思考的講解的2分鐘很關鍵，至於說在黑板上寫步驟不關鍵。

拍照搜答案這個東西傳播得很快，具體資料我記不清了，

記得大概是用了半年的時間，某個軟體達到了幾千萬的使用者量，這個太離譜了。

其實他就是順應了人性的一些懶散、一些急於求成，

這樣的話會非常傷害孩子的一個思考深度，久而久之，這幫孩子也就不可能學好理科了。

以上是對拍照搜答案本身的一些思考，如果覺得有用可以給孩子們去看一看。

從此以後不要再去用手機去搜答案了，努力去深度思考，

想不出答案本身不要緊，重要的是想的一個過程。

因為人的認知就像一個圓，你在圓內活動，其實沒有任何提高自己的地方，

你需要努力去突破邊界，在邊界上活動，然後把自己的認知擴大，

而深度思考是擴大認知最有效的手段，也是學理科必不可少的、繞不過去的一個途徑。