和老師打交道，一直是令很多家長頭疼的事兒。畢竟，老師是和自己孩子直接進行互動的群體，家長如果和老師相處不好，心裡也會過不去。而且大多數家長認為，多“討好”老師對自己孩子只有好處，沒有壞處。

因此，為了孩子“討好”老師似乎特別常見。舉個簡單的例子，現在很多班級群裡，如果老師說了句話，多數家長都會紛紛呼應，而且會形成吹捧的風氣。

比如正方一辯劉暘表示，老師這個職業已經夠辛苦了，家長們的吹捧在老師眼中，更多是代表了一種善意，這種善意可以幫助老師更加具有責任感和使命感，對於自家的孩子來說，何嘗不算是一件好事呢？

那麼，在《奇葩說》對這個話題的辯論中，有哪些是家長值得注意的呢？下面就來分析一下。

1. 辯手小鹿的觀點引共鳴：比起跟風“吹捧”，不如用心讚美

在《奇葩說》中，反方辯手小鹿的觀點引起了很多觀眾的共鳴。

她先對劉暘的觀點進行了部分否定：“那麼喜歡被吹，你是嗩吶嗎？什麼叫跟風，既然是跟風，說明風口已經過去了”。這一發言，很快贏得了觀眾們的掌聲。

緊接著，小鹿又表示，家長跟風吹捧老師，其實並不是真的關心孩子，因為當家長跟風吹捧老師過後，他們會心安理得地想：你看，我已經吹捧老師了，這說明我已經為孩子的學習操心了，以後孩子教育不好就與我無關了。

但其實，這種做法會帶來另一種後果，因為家長的這種做法實際上是在利用一種“你現在不……，以後就不能……，就只能……”的心理暗示，而這種心理暗示對孩子來說，會給孩子製造焦慮。值得一提的是，這種製造焦慮的方式，也是很多家長經常對孩子使用的。

另外，小鹿表示，“吹捧”這個詞的本義是言過其實的恭維，比起跟風“吹捧”老師，還不如別出心裁地讚美老師來得更有用。

畢竟，站在老師的角度來看，如果看到班級群裡家長們發的上百條讚美，老師一定不會去看誰發了，也不會關注到任何一位家長。而如果有一位家長在老師工作辛苦時，給老師發來一句由衷的讚美，老師可能就會覺得你的話說到了他的心坎裡。

總的來說，雖然小鹿的言語略帶調侃意味，但還是表達了家長跟風吹捧老師是沒必要的。

2.MVP熊浩發言成亮點，對老師而言吹捧和讚美可能是壓力

小鹿的發言雖精彩，但本場MVP辯手熊浩的發言才是此次最大的亮點，因為他的發言直接把跟風吹捧這件事上升到了博弈的高度。

首先，他認為吹捧只是語境中的一種恭維，本身是無傷大雅的，沒有貶義也沒有惡意，而且就像小鹿所說，多數吹捧也確實是複製貼上，怎麼簡單怎麼來。

但是，如果在別的家長都在吹捧老師的時候，自己選擇反其道而行，那麼確實會將孩子置於一種“危險的境地”。

同時，別出心裁的讚美也並不是老師所需要的，這種“用心”的讚美對於家長來說是善意，但是對於老師來說，反而會比吹捧更有壓力，甚至是一種負擔。

所以說，熊浩的觀點是：與其走進一座山丘，不如用簡單的方式去越過它，而家長與教師的互動問題就是這一山丘。

3.為什麼說吹捧老師是不對的呢？

從上面兩個觀點可以看出，吹捧老師是不對的。

首先，把老師哄好並不意味著自家孩子就能成才。要知道，孩子能否前途無量，並不僅是老師能決定的，家長和孩子自己也起著至關重要的作用。而且家長的榜樣作用，對孩子三觀的形成影響巨大。

與此同時，無意義的吹捧對於老師來說，能起到的作用幾乎微乎其微。老師們不求家長過分讚美和感謝，只求家長能夠拿出教育應有的態度就很滿足了。其實，越來越多的家長盲目跟風吹捧老師，反而會讓老師覺得麻煩。

就拿現在普遍存在的問題來看，家長總是會埋怨老師佈置的家庭作業太多，埋怨老師佈置的不少作業需要家長配合完成。

不少家長表示，老師佈置作業應該儘量簡單一些，能讓學生自己完成最好。甚至還有家長不滿：“我把孩子送去學校，為什麼孩子的作業還要我教？”

對此，只能說家長有跟風吹捧老師的時間，還不如多陪陪孩子，在孩子的教育問題上用點心。畢竟，真正花時間陪伴孩子才是對孩子真的關心。

說到底，家長普遍跟風吹捧老師其實是情緒焦慮的外顯。這種焦慮情緒的具象化表現，就是擔心老師給自己的孩子穿小鞋，擔心如果自己沒有和其他家長一樣吹捧老師，自己的孩子在老師那裡就會被區別對待。

這種心態就像是家長擔心自己在公司沒有吹捧老闆，就會導致自己失去晉升機會一樣。但實際上，學校和職場並不一樣，家長大可不必如此擔憂。

至於緩解這種焦慮的正確方法，就是正視產生這種情緒的根本原因。

要知道，老師缺的不是家長的跟風吹捧，而是家長對教育行業的理解和自己的理解，家長只要多關心自己的孩子，把更多的精力放在孩子的教育和培養上即可。

當然，這不是讓家長從此拒絕跟老師搞好關係，只是要求家長們不要本末倒置。