樓上寧寧家晚上傳出大人的呵斥聲和孩子的哭聲。

鏘寶問我：“媽媽，寧寧姐姐為什麼哭啊！”

我說：“因為寧寧姐姐不想上網課吧！”

鏘寶撓撓頭又說：“網課多有意思啊！”

第二天在電梯中遇到，寧寧媽媽果然對我吐槽：“昨晚加班到8點，回家就盯著孩子上網課，她磨磨蹭蹭像上刑場一樣，簡直氣死我了！”

寒假來了，孩子們都回到家裡學習，督促的任務大多落在了父母頭上，而像寧寧母親這樣的崩潰抓狂的爸媽大概不在少數。即便費盡心思地勸告孩子要好好學習，講道理擺事實，但孩子就是對學習沒有動力，這該怎麼辦呢？

“學習沒動力”逃不開這三個原因

曾經有一位父親說：“我就想不明白，他們條件那麼好，為什麼不喜歡學習？”站在父母的角度，確實容易得出這樣的結論。但是學習從來不是輕鬆的事情，更何況孩子的學習還時刻被分數和名次衡量，想要喪失動力很簡單，產生興趣卻沒那麼容易。

一方面，父母的期望和壓力反而會消解學習動力。

表姐是個名副其實的雞娃媽媽，在家族群裡經常會曬出小外甥上網課，做作業的照片和影片。但是三年級一過孩子的成績卻直線下降，甚至跌出了前20名。最近的訊息是，孩子因為焦慮失眠被不得不去進行心理諮詢了。表姐後悔地說：“早知道這樣，就不逼他了！”

有時候，我們會告訴孩子：“如果你不好好學習，就如何如何。”這是一種威脅，沒人願意在威脅下做事，孩子也一樣，時間一長學習就越來越沒動力。有些人會告訴孩子，如果學習好媽媽會高興，爸爸會給你買禮物。但這種獎勵，也並非長久之計，用多了獎賞的錨點越來越高，學習卻越來越沒動力。

另一方面，孩子不懂學習的意義

父母教育孩子學習，說得最多的一句話就是你要好好學習，將來你就明白父母為什麼要你這樣做？可問題是這句話並沒有解答孩子的疑惑，就是他為什麼要學習？學習的意義是什麼？

很多孩子不明白，因此在考完了高考以後，他們就結束了自己的“學習生涯”，開始報復性地玩。

北京大學裡的一個專案組曾就北京24所高校的老師和學生進行採訪，獲得了這樣的一組資料，就是有超過50%的老師認為現在的學生學習積極性不夠高。

可見如果孩子不懂自己為什麼要學習就會很被動，學習起來積極性就會很差。在終身學習的現代社會，孩子喪失學習動力，比學習不好本身更為可怕。

用更“聰明”的辦法激發學習熱情

在學習這件事上，父母到底要做什麼才能幫到孩子呢？認知科學中總結了這樣的一個規律，就是人們在學習的時候，會不斷去思考三個問題：

自己喜歡這件事嗎？

這件事對我重不重要，

我是不是可以做好。

孩子在學習的時候，同樣也會有這樣的疑惑與思考。因此，像遊戲設計者一樣，可以透過設計學習任務來激發孩子的動力讓他們對學習“上癮”。

比如有一天，我對鏘寶說：“咱們今天來研究一個關於螞蟻如何搬運食物的問題吧！”因為這是一個任務，鏘寶就需要自己在小區裡找有螞蟻的地方，我們還準備一些食物給螞蟻。他就像科學家一樣，撒下食物然後觀察螞蟻。整個過程完全自發自願。回家後我們又一起看了幾部關於螞蟻的紀錄片，並做了一個PPT來講解。

這種學習任務能讓孩子對學習的態度發生轉變，並深刻體會到學習最核心的三種意義：

第一：有意思

有意思的學習，是指這個學習不是別人強加給孩子的，是他主動去學習的，正因為主動學習，孩子就會去尋求其中有趣的地方。比如螞蟻搬運食物，孩子就會發現螞蟻在搬運食物的時候，一開始是隻有幾隻，後來就有一大群，這會引起孩子的好奇心，他會思考為什麼螞蟻會一下子變多？

第二：有意義

在平時的課堂學習中，我們不難發現不管是學校還是父母，都會非常重視孩子的成績，這會誤導孩子，以為學習就是為了獲得好的成績，窄化了學習的意義。其實學習還有著很多的意義，比如透過學習增加自己的技能，又或者是幫助自己的身體變得更加健康。

第三：有幫助

設計學習任務，最終是為了讓孩子獲得幫助，學到新知，幫助孩子更好的成長。透過觀察螞蟻搬運食物，孩子可能會發現螞蟻的觸角是具有交流的作用，還有可能他會領悟到合作的重要性。

怎麼設計學習任務呢？

有位朋友說，孩子每天下課就去作業班，具體學習狀況自己也不清楚。而寒假的大段時間，是父母幫助孩子設計學習任務，激發學習熱情的好機會，那麼到底該怎麼做呢？

第一：從熟悉的事物下手

設計學習任務要從熟悉的事物開始，這樣孩子才會有代入感，也懂得自己要怎麼入手，不然他有可能沒做到一會兒就不想做了。比如帶著孩子到附近的公園，給孩子定一個“我是大發明家”的學習任務，讓孩子利用指定的一些物品，進行二次創作。為了讓孩子更好地入手，我們可以選取一些日用品，比如牙刷，還有掃把之類孩子所熟悉的物品，給到孩子，讓他進行創作，目的是讓這些物品具有更多的功能。

已經開始上小學的孩子，爸爸媽媽可以將學業內容轉化為可以解決問題的“課題”

讓孩子在利用所學知識完成任務的同時，感受到學習的樂趣、用處。

我家寒假數學啟蒙用的就是這套彌鹿題卡，每天抽出五分鐘，完成一個數學任務，既有趣有能訓練孩子的思維。40張題卡難度層層遞進，不用擔心孩子不會做，最方便的是所有題卡都可擦，方便反覆使用。買同款可以點選下面連結！

第二：要有挑戰難度，但是不能太高

就像設計遊戲一樣，任務的難度需要精心設計，既不能隨便一做就能完成的，也不能難度太大。怎麼樣是合適的呢？是孩子經過思考才有可能解決的，比如上面我們提到的“我是大發明家”活動，為了讓它具有一些挑戰難度，我們可以多給孩子一些物品，但是這些物品要利於貼上或者是捆綁，利於孩子二次創新，這樣的話難度就不會太高。

父母引導孩子學習，就是一個把被動變為主動的過程。透過不斷地完成“學習任務”，孩子可以充分體會到學習的樂趣和意義，也能夠自己學會設計任務，這將為他提供終身學習的動力。