君君的奶奶去世了，他站在黑白相間的靈堂裡，呆呆地看著前來弔唁的人哭的稀里嘩啦的，回過頭他又看到了那張放在桌子上的毫無聲息的奶奶的照片，他忽然覺得有些害怕，便不自覺地往媽媽的身後躲去。

"媽媽，我好怕啊！"君君的聲音有些瑟瑟發抖。

"君君，別怕，媽媽在呢。"媽媽安慰道。

"可是媽媽，他們為什麼要哭呢？"

"因為他們想奶奶了啊。"

"想奶奶的話去看她就可以了，為什麼要哭？"

"因為奶奶她……走了。"

"走？走去哪裡？"

"君君聽話，別鬧。"

面對孩子的不解，君君媽媽並沒有跟孩子解釋"為什麼他們要哭？"以及"奶奶去了哪裡"

在中國，無論何時何地，我們都很避諱跟別人討論死亡的話題，在孩子面前更是如此，討論死亡對於中國家長來說，是一件很不吉利的事情，就連諧音的"4"都會想辦法避開。但是我們卻忽略了，我們每個人從出生的時候開始，就已經註定了要經歷死亡，我們越是對孩子閉口不談死亡，越讓孩子覺得這件事情不可理解、不可接受。

懵懂的小孩子總有一天要以某種方式去接觸"死亡"，可能是爺爺奶奶的去世，或者是家裡的寵物狗、寵物貓的死去，他終究會問你："爸爸，死是什麼意思？""媽媽，你說為什麼人會死呢？"

而作為父母的你，要怎樣去跟孩子解釋，死亡是什麼以及人為什麼會死呢？父母們要意識到，死亡教育是人的一生中必上的一課。

死亡教育是什麼？

死亡教育，可以幫助孩子正確面對自我之死和他人之死，讓孩子理解生與死是人類自然生命歷程中的必然組成部分，從而樹立科學、合理、健康的死亡觀，可以消除孩子對死亡的恐懼、焦慮心理，教育孩子正確、坦然地面對死亡，為處理自我之死、親人之死做好心理上的準備。

死亡教育對孩子的影響

在《西藏生死書》裡說過一句話：我們是一個沒有死亡準備的民族。

首先，死亡教育可以讓孩子更好地認識生命

薩瓦特爾說過：認識死亡，才能更好地認識生命。

沒有對死亡的認識，就沒有對生命的敬畏。孩子之所以把死掛在嘴邊，是因為他們不知道死意味著什麼。

華東師大一份調查報告顯示，63％的家長難以接受向自己的孩子開展和死亡有關的活動。

幼兒園裡六歲的小新，常常把"死"掛在嘴邊，逢人就說"你要死了！"不然就是跟小朋友說"我跟你們說，我奶奶昨天死了！"小朋友都會反問他："為什麼會死啊？"但是他也答不上來為什麼。

結果放學的時候還是他奶奶來接的。

因為孩子不能理解死是什麼意思，所以不知道死亡意味著什麼，逢人便說"你要死了"。

《奇葩說》的邱晨，得了癌症，面對死亡，她沒有抱怨，也沒有因此頹廢，而是努力積極地尋求改變。積極配合醫生治療，開始早睡早起，鍛鍊、讀書，認真對待生命裡遇到的每一個命題，當然也包括死亡。她說："死亡才是對生命最精準的教育。"

只有認識到生與死，才能更好地認識生命。

其次，死亡教育可以讓孩子更加珍視自己的生活

死亡教育，就是自我察覺和自我重塑，只有經歷過死亡的洗禮，才能真正明白生命的意義，珍視父母給予的一切以及自己的生活。

我們總認為，只有把死亡跟孩子隔離開，才是對孩子最大的保護，但是，這個卻對孩子造成了更大的傷害。

在《少年說》裡，韋昌鎬曾經患有抑鬱症，2017年六月，當他走向湖中想要結束生命的時候，他突然有了生的慾望。他說："在那片冰冷黑暗的湖水裡，我才意識到自己對生命的愛與渴望。"

巴雷特說，只有認知死亡，才能夠樹立正確的、健康的價值觀。

最後，死亡教育可以讓孩子避免走向極端

缺失死亡教育的結果，是遺憾的，孩子膽小、恐懼，並且漠視生命。生活中已經發生的或者正在發生的事情，都在告訴家長，死亡教育對孩子的重要性。

很多家長，為了讓孩子更加聽話或者是保持安靜，會告訴孩子："晚上哭的話會把鬼找來的。"家長的這種錯誤引導，會讓孩子把死亡以及魔鬼捆綁在一起，從而變得膽小恐懼。

在我上初中的時候，班裡面一位女同學跟她男友分手之後，竟然用刀片在自己的手臂上刻下了男友的名字，這種自殘行為也著實讓我覺得費解。

一件件，一樁樁事例，都在告訴父母，缺失死亡教育的可怕。

父母如何對孩子做死亡教育？第一點，客觀分享，具象解釋

父母可以跟孩子客觀解釋一下，死亡就是人的身體功能停止，比如說我們的心跳、呼吸甚至思考都停止了。就像生活中一朵花它枯萎了，是因為它身體各方面的功能都不再動了。

家裡養了幾條金魚，孩子很喜歡，每天都會定時定量地給金魚喂飼料，久而久之，孩子就對金魚有了很深的感情。

忽然有一天，魚缸裡面的金魚翻白，任憑孩子怎麼撥弄，它們都是一動不動地，這時候孩子跑過來說："媽媽，浴缸裡的金魚怎麼不動了？是不是生病了？"

這個時候你如果只是簡單地跟孩子說："因為金魚死了。"孩子也不能理解死了代表的意義。

你可以跟他說："因為它們身體功能都停止了，不吐泡泡了，也遊不動了，所以它們就死了。"

第二點，藉助工具，形象說明

對於死亡的解釋，客觀的解釋只是表面的講解，家長還可以藉助一些工具來跟孩子說明，比如說繪本、看視訊等，為孩子開展生死教育。

比如說《湯姆的外公去世了》、《一片葉子落下來》這一本書，通過故事讓孩子了解到死亡的意義；再比如說看哭全球的《尋夢環遊記》，裡面對於死亡的解釋可以讓孩子更加透徹地了解生與死的意義。

第三點，關注情緒，坦誠表達

通過以上的教育開展，讓孩子充分體驗分離、死亡的悲傷，讓孩子能夠具備一定的心理承受能力。

當孩子再發生親人離世的時候，家長可以跟孩子一起，坦誠地表達自己的悲傷情緒，並且也要適當開導孩子，使孩子能夠感受到生命的溫暖和勇敢。

在靈堂上，告訴孩子：不要怕！這是因為身體各項功能的停止，所以就會走向死亡，所以活著的人應該要更加珍惜生命。哭泣，是表達了自己的悲傷，以及對逝去親人的緬懷。

第四點，正向引導，綻放精彩

父母要讓孩子明白，死亡不是生命的盡頭，遺忘才是，對親人的思念是人之常情。要讓孩子學會熱愛生活，積極勇敢地去面對自己的人生。

兒童生命教育讀本《壽命圖鑑》中提到過，因為了解生命，所以才會更加努力認真地活著。

死亡教育，讓我們的每一個家庭發生了變故，對孩子的死亡教育一刻也不能停止，地上的落葉、離去的寵物以及我們逝去的親人，這些都是對孩子的死亡教育。

喬布斯在他十七歲的時候，就已經接受了美國著名的死亡教育，使他明白了生命的意義，並決定了要"向死而生"。2005年的時候，在一次演講中他說："從那之後，過了33年，我在每天早上都會對鏡子裡的自己說：如果今天是我生命中的最後一天，你會不會完成你今天想做的事情呢？"

如果我們能夠讓孩子正視死亡，也許就能幫助孩子多一份對生命的理解，多一份對生命的敬畏之心，也會多一份珍視，讓孩子學會珍惜自己生命中每一刻的時光。

因為生活中的我們以及孩子，隨時都可能直面死亡，而好的死亡教育，會讓孩子更加珍愛生命。

不要忌諱在孩子面前談論生死，避而不談對於孩子來說，是一種傷害。沒有思考過死亡的人生，不會體會到活著的價值，那些被遮蔽在死亡之外的孩子，其實比直面生死的孩子更加危險。

智慧的父母不會避諱跟孩子談論死亡，只有通過言論，"死亡"才會漸漸地進入孩子的意識中，變成可以面對的存在。

死亡教育，是我們欠孩子的一節課，也是人生中必上的一節課。