1、我行我能我自信

我們做父母的都知道，人生哪有一帆風順的，人生的道路中充滿著坎坷困難，有些人在困難面前倒下了，自暴自棄，甚至自殺，但有的人卻是迎難而上，戰勝困難最終取得成功。這都與他自幼的培養教育密不可分。

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。--蕭伯納

什麼是自信心？

自信心是日常生活中常常談起的一個概念，而在心理學中，與自信心最接近的是班杜拉 (A.Bandura)在社會學習理論中提出的自我效能感的概念。

自我效能感指個體對自身成功應付特定情境的能力的估價。班杜拉認為，自我效能感關心的不是某人具有什麼技能，而是個體用其擁有的技能能夠做些什麼。

通俗來講：自信心——“我相信我可以”的堅定不移的信念。那我們的寶寶們自信嘛？不要小看這句話，它就像一粒種子可以長成蒼天大樹。

2自信對孩子人格品質影響明顯

自信與不自信孩子的表現

自信：陽光、積極、樂觀、喜歡動手、敢於表現、挑戰，勇於解決問題、敢於做決定

不自信的孩子：膽怯、愛哭鬧、躲閃、小聲說話、遇到生人害怕、總粘著父母、眼神柔弱

如果您的孩子有不自信的這些表現，就要現在想辦法改變，讓寶寶們自信起來。

3這些因素正在影響孩子的自信

自信心是對過去獲得很多成功經驗的結晶。

班杜拉認為，在某一情境下，決定自我效能感的四個主要因素：

1.行為成就：效能期望主要取決於過去發生了什麼；以前的成功導致高的效能期望，而以前的失敗導致低的效能期望。

第一次做成功了（例：跳過去了），那麼以後就沒有顧慮了，鼓勵簡單嘗試獲得第一次的成功增強自信心

2.替代經驗：觀察他人的成敗，可以對自我效能感產生與自己的成敗相似的影響，但作用小一些。

看別人能做，相信自己也可以，多看別人成功的案例，看別的小朋友都能跳過去你也一樣可以的。例 運動階梯課案例，或父母先做示範，增強孩子信心。

3.言語勸說：當你尊敬的人強烈認為你有能力成功的應付某一情境時，自我效能感可以提高。

孩子此時最尊敬和信賴的人是父母，所以我們的鼓勵肯定，會大大增加孩子們的信心

4.情感喚起：高水平的喚起可導致人們經歷焦慮與緊張，並降低自我效能感。

孩子不聽話，就會說讓老虎來咬你，或不要你啦，等負面消極的話，會讓孩子焦慮緊張，不利自信培養。

這些都是我們父母在平時應該注意的，以免出現一些不利的言詞影響了寶寶們自信的建立。

此時可能有些父母更加迷茫，面對這些稚嫩的寶寶們，到底該怎麼做呢？

4培養自信的兩大黃金法則

父母低期望 孩子多實踐 。

孩子的自信心常常是被父母的過高期望所抹殺。所以我們在教育孩子的時候一定要多注意孩子在做第一次嘗試的時候，他們的內心是沒有信心的，他們是害怕失敗的，但他們還是在自我激勵或是被他人或父母的激勵而去嘗試。

這時，孩子的第一次嘗試時，父母不要有過高的期望，否則當孩子出錯時，父母就會先失望，這樣就會給孩子很多的負面評價，會讓孩子更加確信自己不行，自已做不到。

如果孩子們的第一次嘗試時，無論孩子的結果如何，我們都應該給孩子積極的鼓勵與評價，即使是失敗也要引導孩子去從失敗中找到自己的收穫。

自信心的建立最關鍵的就是對以往成功經驗值的積累，所以一定要多鼓勵孩子去實踐，這樣才會在實踐中收穫到成功。

家長要學會狠心教育

這裡所說的狠心教育，並不是說自己真的狠心冷漠的對待他們。

而要家長要及時的放手，讓他們去做一些事情，讓他們去承擔一些結果。家長要對孩子放心，同時也要做好為孩子隨時收拾殘局的準備，還是閉緊嘴。

只有這樣，孩子慢慢的才會對變的堅毅，變的面對困難時會更加勇敢，最終他們才能取得成就。

5自信心建立的四個維度

那麼我們就從，自信心發展的四個維度

無條件自信

無條件的愛和接納，使建立了安全感，為一切心理品質的發展提供了肥沃的土壤和養分。

一歲前，無條件自信，社會性參照階段，孩子會看大人的表情來判斷對錯，所以這就是前面提到的，笑容也能建立寶寶的自信。

運動/探索類自信

運動體驗和手部探索是自我認知的途徑。自信是建立在獨特自我認知的基礎上。

讓寶寶們多參加一些活動，遊戲，像上次我在藝術探索課聽課時，寶寶們一起遊戲，敲鼓，感受各種聲音非常好，當到一個寶寶們拉手環節時，一個男寶寶怎麼也不肯跟小妹妹拉手，那個小妹妹主動去拉他的手，他都不肯，一直躲。雖然大家都在笑，其實這是他的一種自我認知，二歲左右就知道男女有別啦。

成果/表現類自信

豐富多樣的成功體驗，讓孩子充分體驗自我接納和相信自己。這是自信心的建立的重要前提。

給大家再講一個我聽課的經歷啊，在創意科學課上有一個寶寶大家在製作自己的衣服時，他只是蹲在那裡拿著筆毫無目的在紙上亂點，最後大家都拿出自己畫的衣服給老師看時，他也興奮的舉起自己的衣服，老師誇獎了他，他突然間非常高興，舉著衣服就給父母看，課後對那件衣服是小心翼翼的儲存。所以這樣的體驗很大的增強了寶寶的自信，我們不光要讓寶寶們有各種藝術類的體驗，同時也要讓寶寶們參加一些自己能完的家務，寶寶們也會收到能完成，能承擔的自信！

人際關係類自信

在人際交往中學習交往的原則和方法 ，讓孩子體驗交往成就。以此建立自信 。

讓寶寶在中心活動時多與其他寶寶接觸交流，即便是咿咿呀呀那也是他們之間的交流，是我們成人所替代不了的。我發現很多家長來到這裡都是照顧著自己寶寶的安全，並不注重與其他寶寶的接觸交流，其實是這一個很好的交流場所，在這裡不僅鍛鍊了寶寶們的心育、體育、智育，更重要的是促進寶寶們之間的交流合作，並要交會他們秩序規則、禮貌。這都是很重要的。