公公一直在重慶上班，一般過年過節才回老家，回家後免不了跟孩子們親近，但公公的”正話反說“逗娃方式，卻是對娃隱形的傷害呀。

爺孫時光

公公逗娃：“小小，把你的奇趣蛋給我吃一點兒。”

護食的小小：“不要，這是我的，你吃你自己的。”

公公：“我沒有呀，沒買我的。”

小小：“那你是大人，不能吃小孩子的零食，不給。”

公公：“嘿，你還不給我，那有什麼好吃的，看那巧克力，黑黢黢的，肯定是掉地上被別人撿起來放進去的。”

小小：“本來巧克力就是這個顏色，你騙人。”

公公一本正經：“我騙你幹嘛？我親眼看見別人撿起來的，咦，好髒呀。”

小小兩眼含淚，跑我身邊求安慰，這樣的場景，這幾天已經出現好幾次了。

公公一年到頭也不見幾回，孩子們盼星星盼月亮盼爺爺回家，回來就這樣逗娃，娃都感覺爺爺不愛她了。咋辦？我一個晚輩也不好指責他呀，正不知咋阻止，婆婆就出手了。

婆婆：“你不要那樣跟娃兒說話，她會當真的，好不容易回家一次，還把娃兒惹哭。”

公公：“我跟她開玩笑的，我一個大人，哪裡要吃她的零食嘛，人家說的這種玩笑還可以鍛鍊娃兒的腦殼呢。”

婆婆：“ 小小聽不懂玩笑話，你看都哭了，小小，你公公逗你的，乖，不哭哈，不是地上撿的，是乾淨的。”然後，婆婆還使眼色讓公公哄哄小小。

公公：“小小乖乖，公公哄娃娃的，公公不對，下次不騙娃娃啦，公公最喜歡你了，來，公公抱。”

然後，就把小小抱著舉高高，小小才開心起來。

這是家庭瑣事小插曲，但這樣的生活插曲可真是太常見了。還好婆婆及時制止了，不然，這樣的逗娃方式，真的會對娃造成心理傷害。

1、 影響邏輯思維發展

思考整理

上面公公說的：鍛鍊娃兒的腦殼，也是說的鍛鍊孩子邏輯思維的意思。

孩子們的邏輯思維在兩歲後開始飛速發展，我們可以相應幫孩子鍛鍊邏輯思維，很多人認為我們的“正話反說”也是鍛鍊邏輯思維的方式，這個方式確實可以，但是，用這樣的方式鍛鍊是有前提的：那就是孩子能聽懂反話，孩子的成長髮育有差異，尊重孩子的發展特點，當孩子還不能理解說反話的時候，如果我們經常“正話反說”，就會造成孩子的邏輯混亂，聽不懂大人的真實用意。

2、 是非認識混亂

yes or no?

一般來說，六歲以下的孩子，他們對事物的認識是比較直觀的，他們習慣“以字取義”，大人說什麼，他們就直觀的理解。這可以說是良好的親子關係的表現，因為孩子相信父母，相信他們不會騙自己。

就好比，我們讓孩子分享自己手中的零食，當孩子願意與我們分享，那是真心實意的願意，我們應該接受，因為當我們出爾反爾的時候，孩子的是非認識就會混亂，她不知道，到底媽媽是要我分享？還是不要我分享呢？

3、影響親子關係

不聽不聽我不聽

正因為孩子不能理解我們的“正話反說”，所以，當我們用這樣的方式跟孩子交流的時候，就會在無形中傷害她，讓孩子內心產生矛盾。

比如說：孩子跑過來求抱抱，然而我們卻說反話：“我才不抱你呢。”孩子就會認為，媽媽的意思就是不抱她。

中華語言博大精深，不同的表情，不同的語氣，說出來的意思就不同，但這也是我們日積月累才學會的技能，對孩子而言，也是太難了。

3、 有樣學樣

交友減分

不知道大家對喜歡說反話是怎樣的感受，反正我是不太喜歡的，有種“陰陽怪氣”的感覺，除非是很熟的朋友，不然會感覺別人是在懟我。

當然啦，這感覺也是因人而異吧，有的人認為這是幽默、而有的人則認為這是輕浮的舉動。

但對於孩子來說，大家腦補一下：當一群小朋友們開開心心講述著自己引以為豪的事情時，被習慣正話反說的孩子潑冷水，那場面會是怎麼樣？長此以往，對孩子的人際交往也是一種減分。

好了，既然上面提到婆婆幫忙勸阻，那我也說說為何我婆婆覺悟如此之高吧。

我婆婆其實就一農村老太太，說有多高文化，懂多少科學育兒，倒是誇張了，但我婆婆有一個特點，那就是喜歡跟人嘮嗑，天南地北，啥都來，她懂得她能嘮，不懂的，她能聽別人嘮，現在都提倡科學育兒，婆婆也就從各種渠道瞭解了一些，有時候，我跟婆婆也會討論孩子的教育問題，久而久之，婆婆也比較注重孩子的心理教育了，當然了，我們之間有時也會有不同觀點的碰撞。

隨著年齡的增長，孩子們接收著來自四面八方的知識，也接觸到各種不同性格的人的說話方式，慢慢地，孩子也能聽懂反話了，但咱們作為家長，最好還是跟孩子正面表達吧，我喜歡你就是喜歡你，不會用逗你哭的方式讓你內心彷徨。