這一次孩子的長假生活和學習安排，對很多家長來說是一場嚴峻的考驗。

不少家長吐槽：

孩子在家日子簡直過得亂七八糟，讓自己一點也不省心。管得緊，孩子哭鬧，同時也破壞親子感情。管得鬆了，孩子又亂來，家長既難受而心煩。

很多家長不知道該怎麼辦才好了。

的確很頭疼。

首先，我們先想一想，我們的目的是什麼？

這個很重要。

如果我們的目的只是培養一個符合期待的孩子，希望孩子聽話、好好學習。那我只能說，這時候，家長所做的一切努力，很可能會白費，甚至會產生反效果。

因為，這是家長在想象與期待中教育孩子，他們並沒有看見真實的孩子。

我們很多家長在教育孩子方面，依然停留在簡單的語言要求層面上：比如要求、命令、講道理等。

這就是在期待中教育孩子的一種體現：

期待自己簡單的幾句話，就能讓孩子瞬間變成我們所希望的那一個人，表現出如我們所願，而不是如其所是。

很多時候，語言要求和命令，只是一種意識層面的灌輸。而真正決定一個人行為的，往往是潛意識—— 就是你意識不到的那部分內心深處的觀念。

灌輸，對孩子而言，常常意味著意志侵入，自然會讓孩子產生內心的牴觸。

所以，不要企圖用語言和外力來控制孩子。你的控制只是讓孩子屈從於你的命令，但他內心並沒有真正地認同。因此他沒有內在動力，只能依賴外力的作用。

其實，孩子本質上並沒有真正改變。只要家長一放鬆，外力一消失，他們很容易就恢復原樣。

這樣一來，家長要花很多精力來盯著孩子，而孩子則要消耗很大的能量來應付自己內心的衝突。長此以往，家長累，孩子也累。

這種情況下，即便孩子很聽話，也不一定是好事。如果孩子總是長期很聽話，很可能正在失去自我，今後會為尋找自我而付出多倍的代價。

那是不是說，面對孩子混亂的生活節奏，不規律的作息，以及整日玩電子產品不學習，我們就只能不管不問，讓他們一直混亂下去？

答案肯定是：不！

那也是一種對孩子不負責任的表現，只會讓孩子在不自制的道路上越滑越遠。

於是，有些家長會說：你看，這就是給孩子自由的結果！

這些家長可能把自由與放縱混淆了。

其實，真正的自由，是在規則的邊界內，給孩子選擇的權利。所以一切自由的前提是，先有正向的原則與邊界，才有自由。

這裡的原則，包括了孩子按照成長規律，在每一個階段需要完成自己的事：

小時候的玩耍和健康作息，做自己力所能及的事，上學後獨立完成學習任務等；

最基本的禮貌、尊重、秩序、道德規範和教養，遵守紀律和公共規則等：

在能力範圍內，讓孩子學會為自己的行為負責等。

有了這些原則與邊界後，孩子才能擁有真正的自由。

每個人真正的成長，都來自於的他們的自我教育。

如果一個孩子從小執行的都是家長和他人的意志，沒有自己的自由意志，他連"我是誰，我要做什麼"都沒法搞清楚，也就不知道自己為什麼要做那些事了。所以，他只能成天稀裡糊塗地活著。

正因為孩子不知道自己真正的需求是什麼，也就只能一味地滿足本能的需求，這才出現那些不主動學習，整天玩手機、生活沒有規律等混亂狀態。

自我是在自由的探索中產生。弄清楚自己是誰，孩子才有可能都進一步思考自己的人生與未來，在這樣的過程中完成自我教育。

實際上，孩子都是好強的，都希望自己是優秀的，能夠成就自我，得到別人的欣賞與肯定。沒有哪個孩子生來喜歡得過且過、落後於他人，天天聽別人的指揮，受別人的管束。

孩子的觀念，更多的是在非語言的環境中，悄然發生改變的。

因此，真正有效的教育，其實是發生在一個更深層的層面上，那就是非語言的溝通：真實的人的交流，心與心的溝通，情感與感受之間的連線。

做到了這一點，我們才能看見那個真正的孩子，教育才會起到它所應有的作用。

把握兩個關鍵詞

一，心態：

人的腦子常常分不清情緒與事實。如果家長內心焦慮煩躁，思考與判斷力就會被自己的情緒裹挾，無法看清真相，更無法看見真實的孩子。

在這種情況下，家長常常會先預設好一個不自覺的、骨子裡就不想向上、不愛學習的孩子，然後，試圖使用各種高壓手段來管理和控制他們。

如果我們能看見孩子內心深處自我成就的需求，就能與孩子進行真正的觀念上的連線，讓孩子不知不覺地從心裡認同並接受我們的觀念。

二、了解：

很多家長連自己都無法了解，更別說了解孩子了。我們常常看不清自己身上的盲點，總是覺得問題出在別人身上，結果怎麼使勁都白費。

那麼，如何看到自己的盲點呢？

有個方法是：藉助鏡子的作用。

我們平時是看不見自己的，只有通過照鏡子才能知道自己長什麼樣，才會看到自己今天臉上哪裡髒了，從而把它洗乾淨。

我們的第一面鏡子是：孩子

都說孩子是父母的鏡子，因為孩子很多行為觀念是從父母身上覆制過來的。當我們看見孩子有問題時，就需要反思是不是自己哪些行為表現導致了這樣的問題，從而相應地調整好自己。

我們的第二面鏡子是：他人

在很多情況下，其他人的做法與觀點也是一面鏡子。我們不能只陷在自己的觀點中自以為是，要常常從其他人的不同做法與觀點中，來思考"為什麼他們的看法與我不一樣"。特別是，當我們陷入一種困境中時，更需要從與別人的不同中，看到自己的盲點。

從孩子混亂的生活中，我們可以想想，是不是自身在沒有人管的時候，也是這麼放縱自己的？再看看別人家那些很自律自覺的孩子，他們的家長又是什麼樣的表現。

也許我們就能受到啟發，豁然開朗。

和孩子一起改變

從上面可以看出，孩子的問題，常常是在提醒我們，需要調整和改變自己了。我們可以和孩子一起好好規劃一下後面的日子，並按照規劃來執行。

改變自己的同時，你會發現孩子也在改變。

昨天，賽思樂做了一場線上直播。許多家長陪著孩子一起學習，並主動和孩子一起做出改變的重要一步。

他們做的第一件事是，與孩子共同對剩下的寒假進行時間管理和規劃。首先，幫助孩子設立一個積極的目標：你希望擁有一個什麼樣的寒假？

啟發孩子認真思考，然後寫下來。

愛、希望、健康、自律的、充實的、有收穫的、開心的……

我們可以看到，孩子的內心是積極向上的。他們只是沒有人引導，不知道要怎麼做。當孩子對結果充滿期待時，就有了行動的動力。

接下來，就可以和孩子一起制定每天的規劃：把要做的事情列出一張清單，按照重要性區分，並放在合適的時間段裡。

這個過程是在培養孩子對事情的掌控感和責任感，以及對時間的節奏感。所以，要以孩子的想法為主，給孩子選擇的自由。

孩子看見了自己有這麼多的事情要做，就有了緊迫感與責任感，不會因為不知道做什麼而一味的玩手機和浪費時間。

當孩子成為自己的主人，他們會積極做出合理的安排的。

有的家長說：

孩子想到自己一天要做那麼多，大人都不用做，會覺得自己很委屈。

那是因為家長自己沒有先做出改變。如果家長不調整，卻一味地要孩子改變，他是不會有長久動力的。

家長可以在與孩子一起做計劃的同時，列出自己的時間規劃。然後把自己和孩子的計劃一起貼到顯眼的地方，還可以和孩子約好互相監督。

這樣，孩子因為擁有了主動參與和監督家長的權利，就會更加重視這個規劃，從而有了主動執行的動力。

有了好的開端，更考驗家長的是堅持。當孩子不再堅持的時候，就是家長髮揮榜樣的帶頭作用了。只要家長持之以恆，孩子也會展現出令人驚喜的一面。

教育孩子沒有省事的捷徑。它需要走心，需要行動，更需要無聲的努力與堅持。

致力於教育領域優質圖文創作，與大家一起成長，讓孩子擁有更美好的未來。