#師者說#今天翻一翻我的手機相簿，幾張圖片深深吸引了我。

看過這幾張圖片，想一想我當時拍照的激動心情，我得寫點什麼，我真的被孩子們驚訝到了！

這幾張照片是我在看護小朋友時拍到的，當時班中的小朋友們正在玩積木。

幼兒的作品巜美麗的花》

我們班的教室裡準備有許多種類不同的積木，每天小朋友們高高興興地來到教室，他們可以接照自己的意願選擇自己喜歡的積木玩，每當這個時候，我就感覺小朋友們像建築師、又像藝術家，積木在他們手中像磚塊，像顏料，一會兒功夫，一件件藝術品就被創造出來了。

小孩的想象力真豐富、創造力真強，有時令我這樣的大人也汗顏、慚愧，有時讓我不得不瞪大眼睛嘆息道，我真是創造不出來啊！你們腦瓜中是怎麼想出來的？

幼兒拼的共享單車

小孩子完全可以憑著自己所見的、所想的拼出各種形狀的東西，並且解釋的非常清楚。這是飛機，這是飛機的頭，這是它的翅膀，這是尾巴；這是我的家，這是房子，這是花園；這是花朵、這是蛋糕、這是王冠、這是飛馬、這是坦克，就連最新流行的共享單車都能拼出來。當我問他們拼出來的是什麼時，他們就會像旅遊時的導遊一樣，說的明明白白。這時候，我感覺他們不是五歲左右的幼兒！

小孩的這種想象力和創造力，應該怎樣進行保護呢？

首先，放手讓幼兒玩。

每位幼兒都是寶貝，進入園內之後，老師們要保證他們的健康安全。

每當幼兒來到學校，在我們兩位老師的看護之下，小朋友們可以憑自己的興趣隨意地玩，他們可以玩積木，可以剪紙，也可以畫畫。

他們進行任意創作，老師的任務就是看護，對他們的創作不加以任何干涉。

幼兒在拼圖

第二，對幼兒多鼓勵。幼兒時期他們的肌肉組織和手腦眼協調力不健全，他們的主要任務就是玩，在玩中學，在玩中鍛鍊，透過玩進行實物感應體驗獲得認識。

而每位幼兒身心發育程度不一致，有的幼兒發育比較遲緩，所以小朋友們的表現不一樣。老師要認識到這種差異性，對每位幼兒都要適宜地給予鼓勵，確保他們在愉悅的心情下快樂的玩。

第三，重視幼兒的作品。

幼兒的任何作品，都是他們動手動腦創造出來的，老師們都要重視。每當小朋友拼出來或者畫出來作品時，總是拿到老師面前讓老師看看，他們這樣做的目的不就是想讓老師對他們的作品給予肯定嗎？假如你說一句，你這畫的是什麼呀或者你這拼出來的是什麼訝？你想想，小孩子聽到這樣的話該有多失望？

對幼兒的作品給予肯定，有的作品能儲存的儘量儲存，能展示的儘量進行展示，這樣做，可以大大增強幼兒的自信心，讓幼兒在輕鬆愉悅的環境之下，自信滿滿地進行創作。

長久以來，中國孩子的計算力非常強，而想象力和創造力弱，面對這種狀況，勢在必行更要保護幼兒的想象力！

偉大的物理學家愛因斯坦也曾說過，想象力比知識更重要。

知識重要吧，想象力比知識更重要。人有了想象力，才能有創造創新，幼兒時期就是培養想象力和創造力的最佳時機，我們要適宜進行培養並加以呵護，切不可把幼兒的想象力扼殺在搖籃裡。