為什麼孩子一玩起遊戲就停不下來，而讓他去學習卻比登山還難，學習成績上不去給他找補習老師，反而讓孩子對學習更加抗拒了，那麼如何才能讓孩子有像玩遊戲一樣的興趣去學習呢？

根據馬斯洛的需求層次原理，我們知道人的需求分為生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我實現需求5個層次。在孩子小的時候，我們可以透過物質獎勵，也就是生理需求或者打罵及安全需求來對孩子進行控制，但當孩子進入青春期後，孩子。對物質獎勵不再感興趣，也就不再有效，這也就是為什麼青春期的孩子我們很難進行管教，所以在這個時期，我們應該讓孩子。在學習中感受到自我，實現自我價值，才能提供孩子源源不斷的學習動力，那麼我們應該具體怎麼操作呢？

一，找到舒適區

美國人Noel Tichy提出過一個舒適區三圈的理論。去舒適區，學習區，恐慌區。舒適區就是。在這個圈子裡，孩子都是學過的內容，對孩子沒有挑戰性，最後可能讓孩子覺得枯燥乏味。學習區就是裡面有一些需要孩子努力才能完成的知識點，在這個區域孩子學習提高成績的效果是最快的。工坊區就是學習難度，完全超過了孩子的學習的能力範圍之外，在這個區域孩子學習完全找不到興趣，最後導致孩子很可能就會放棄。

二，找到興趣愛好

如果孩子對學習不感興趣，我們也可以透過他的興趣愛好來調動他的學習興趣，比如透過和孩子交流中找到孩子喜歡的業餘愛好，培養他的業餘愛好，並透過他在興趣愛好中找到的成就感轉移到他的學習上面。

三，找到自我實現的目標

孩子在學習過程中總有會乏味的時候，而在這個時候我們需要給他樹立一個遠大的長期目標，孩子就會不斷透過自驅力，向著自己的目標不斷前行。

孩子不愛學習，大多是因為自己在學習中無法找到成就感，當我們幫助孩子在學習中找到自我實現的價值，孩子就能擁有與玩遊戲一樣的動力。