我是大聯想家

筆記：

孩子的不同來自於大腦的不同，來自於先天和後天的培養。

容易的忘的地方就是這一處的故事編不夠離奇，這個方法天天練、隨時練。

小小聯想家，不好視覺化的詞語可用聯想法，（如十二生肖）如果一個地方去過，可以形象化。同類的事物可以聯想，可發音差不多。先一個詞語想象成一幅畫面，再把畫面串聯起來。不能所有的畫面都在動，不要都是一類的動物、還可以是食品、事情、表情。說到後面，把前面的事物串聯起來。

如果孩子學過，正向背誦沒什麼意義，可以反向背誦。

思維導圖越精煉越好，要會提煉。一個畫面會想、還要會說，最好可以畫出來。不要太寬泛、要抓住它的區域性特徵、特殊化，與生活想聯絡。

作業：北京、上海、瀋陽、廣州、深圳、重慶、南京、天津、成都、武漢、杭州、哈爾濱、鄭州、濟南、長春、西安、大連、青島、昆明、烏魯木齊、蘇州、合肥。

反思：

今天的《大語文》內容 ，有昨天的基礎上對昨天的聯想進行了升級。記憶中，不好視覺化的詞語可用聯想法，如果一個地方去過，可以形象化。同類的事物可以聯想，可發音差不多。先一個詞語想象成一幅畫面，再把畫面串聯起來。

今天的打卡除了複習昨天的，還講述了一個新的繪本故事《爸爸的大手》，我將其中幾比喻句的關鍵名詞“搖籃”“飛機”“滑梯”“蹺蹺板”寫在黑板上，沒做任何的提示，孩子從開頭語到講故事，再到結束語，一氣呵成。這樣的活動，給了孩子表現和表達的空間，關鍵是培養了孩子的邏輯思維，比單純的背誦複述要有趣得多。