1犯錯推託

為什麼孩子做錯了事，總會找理由推託呢？

案例：

媽媽說，這孩子永遠不承認自己的錯，做什麼都有一堆理由等著，性格固執的很，請問老師該怎麼辦？

2格格老師解答

真實起來，才能改變

首先從成年人角度，我們來分析這其中的心性：

做錯了事，總會找理由推託是因為心量太小了，不敢承擔。實際上只要做事就會有錯，不做事就不會有錯；只要開口說話，就有說錯話的時候；只要吃飯，就會有咬到沙子的時候。你只要坦蕩蕩地把心放平就行了。不同的是，有的人犯了錯誤會承認，所以不會出現第二次，第三次；有的人不願意承認，所以就 一直錯下去。

同理，孩子是父母的影印件，孩子心中最偉大的老師永遠是自己的父母。如果孩子有這樣的問題，我們做父母的，首先反思自己是否有同樣的習性與模式，同時對比孩子的行為與自己的行為之間的關係；

其次，一個方法就是家長以身作則，擴大自己的心量，勇敢的接受作為父母我們心量不足的事實，接受我們做錯事愛推託的真相，同時練習改變自己這個習慣，敢於為自己的錯誤承擔責任，這就是“言傳身教”，這個方法適合家庭教育。另一個方法就是孩子跟隨明師，訓練出心量，反過來影響家長的心量提升。這個方法需要家校共育。

聖人會做錯事，我們凡夫就更會做錯了，沒有理由不做錯事。但我們堅持學習聖人的敢於承擔，學習聖人的心態。只有以真實的心態面對事實，我們才會改變，才能提升自己的境界，提升自己的心性。

3成功案例分享

成功案例分享：

在學堂裡，我們透過包容-共情-清理-引導幾個階段完成了對這類孩子心性的提升；

在心源學堂有個孩子A，自己做錯事，永遠不承認，每次老師都要錄影片作為證據，即使拿到證據，孩子依然不承認是自己做的。

老師首先許可A【不承認】犯錯這個行為，保持了一段時間，但每次都保留了證據；也不理會孩子的犯錯行為；經過一次次的冷處理，孩子內心的良知升起一些；

有一次，A被B寶寶牽連，B寶寶傷害了A，但B做錯了事，堅決不承認，還堅定的說就是A 做的。A目睹了全程發生的一切，老師抓住了這個機會，即可對A 進行了共情教育：

老師帶著覺知，引導A感受當下的感受，被誣陷什麼感覺？

看著B做錯事，死不承認又是什麼感覺？

最後A 經過幾次這樣引導，反思，共情體驗，A 成功轉化了這個信念，他發現自己承認錯誤，老師也不會責罰自己，同時還會跟他一起覺知整件事情如何發生的，沒有對與錯，只是自己的選擇創造的結果而已；

同時A 還發現，不承認錯誤，自己內心的壓力遠遠大於承認錯誤，承認錯誤的那一刻，自己的心一下子空了，一塊大石頭沒了一樣，異常的輕鬆。

這個時候，A 完成了心理行為的調整，清理了負面情緒，升起了正知正見，內心敞亮，陽光，完成了一次心性的提升。