不知從何時開始，孩子開始有了自己的小祕密，

他的日記本開始上鎖了！

不知道各位家長家裡，有沒有發生過這樣的情景：

孩子在寫作業，身為家長的你在一邊安靜的看著孩子寫作業，

這本來是一幅歲月靜好的畫面，

突然，你抽掉孩子的筆，大吼道：

“你這是寫的什麼呀？這個字應該怎麼寫的？

你看看書，再看看你是怎麼寫的，你寫的這是什麼呀！”

然後你把筆狠狠地摔在桌子上說：

“還不快擦掉重新寫”！

孩子則拿起橡皮慢吞吞的擦掉那個錯誤的漢字，然後慢慢重新寫。

我們在抱怨孩子長大了，不再跟父母傾吐心聲了，那麼反問一下自己，我們給予孩子的到底是什麼呢？

我們經常會在電影或者電視劇的中看到這樣一幕，男主生氣又得不到疏解的時候，總是會用拳頭去打牆壁！結果呢，也許牆壁會倒塌，也許牆壁沒變化，但是用拳頭打牆壁的時候，拳頭肯定會疼！

就像我們對孩子發脾氣的時候，孩子心裡會傷心，難過，但是我們也會生氣！

之前有新聞說：

不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。

沒有哪位家長，能逃得過這個鐵一般的定律。

因為輔導作業，有家長被氣到中風住院，有家長氣到把自己手拍骨折了，有家長氣到突發心臟病送急診的.……

沒有被氣到腦溢血的，都得管孩子叫聲“大哥"。

一家三口吃飯需要六根筷子，判斷對錯，兒子說：

“我不用筷子吃飯呀，我用勺子。”

一句話烈得你無法反駁。

倒著寫，可不就對稱麼？

其實所有的問題都能追溯到家長的身上，我們說孩子不聽話，但是孩子有自己想法！我們家長思想已經被固定了，正如我們家長會認為蘋果是紅色的，黃瓜是綠色的，但是孩子的想象力是無限的，他們可能會認為，蘋果是綠色的，黃瓜是黃色的。

我們總是按照自己的想法，想讓孩子去按照我們的想法去做事情。

就像孩子寫漢字寫的不好看，一個剛學會寫字的孩子，能寫的和印刷的漢字一樣嗎？那是不可能的！

就像孩子說“我吃飯不用筷子，用勺子！”這道題做的不對，但是孩子的道理就不對嗎？

我們強制要求孩子寫漢字必須要跟書上的印刷體一樣，這樣就是對的嗎？

我們強制要求孩子3人吃飯必須用6根筷子，這樣就是正確的嗎？

我們給予孩子的，就是對的嗎？就是孩子想要的嗎？

我們家長總是認為我們給孩子的都是最好的，那麼我們有沒有問問孩子我們給孩子的，就是孩子想要的嗎？

在我們家長看到孩子上了鎖的日記本，有什麼想法呢？

我們有沒有了解過孩子需要什麼？有沒有理解過他們的需要？我們給的是孩子需要的，還是我們想要給他們的？我們想要給他們的，是他們需要的嗎？

如果我們給的不是孩子想要的，當我們在付出一切卻得不到孩子的理解時，我們能釋然嗎？如果我們付出一切卻換來對孩子的傷害時，我們還要繼續嗎？

給孩子他需要的，而不是你想要給他的！

父母給的孩子不要，孩子要的，父母不給！就會導致父母和孩子之間的關係越來越緊張。

我們都知道番茄是紅色的，但是番茄一定是紅色的嗎？一位爸爸看到自己的孩子用藍色筆畫了一個大番茄，豎起大拇指誇讚說：“嗯，畫得好！"，孩子高興極了。

這時旁邊的媽媽問他：“他用藍色畫番茄，你怎麼不糾正？”爸爸說：“我為什麼要糾正呢？也許他以後真的能培育出藍色的番茄呢！"

雖然我們大人聽起來覺得很幼稚，試問那些偉大的發明家，哪個不是堅持心中的想法，把不可能變成了可能呢。

所以，要偶爾允許孩子“不聽話”，並且給予支援和鼓勵。

當然允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，孩子的思維天馬行空，敢於想象，富有創造力，在他們認為，世界上沒有什麼是不可能的，如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想像力和創造力。

羅曼羅蘭說過一句話，“我創造，所以我生存”。

當孩子固執地認為蘋果就是紅色的、蔬菜就是長在泥土裡的、孩子就應該聽父母話的時候，他們已經和機器人相差無幾了。

著名的德國心理學家經過調查發現：2~5歲時有強烈反抗傾向的兒童比沒有這種傾向的兒童，到青年期之後，意志堅強、有主見、有獨立分析事物和做決定的比重高3倍。

也就是幼年期比較聽話的孩子長大以後更傾向於遇事不能做決定、不能獨立承擔責任。

寶寶過於聽話，對父母來說，雖然省心了，但是會使孩子喪失獨立的判斷力，缺乏創新的意識和能力，只是一味地依賴於別人的決定和安排。

父母的思想強加於子女身上，孩子變成機器人是一種什麼樣的體驗這樣做到底是對還是錯？長期屈服在爸媽的思想下，孩子太聽話。

父母認為對的就跟從，認為錯的就捨棄，以至於慢慢失去考慮對錯這個問題的本能，所以在自己單獨遇到問題的時候，就會茫然不知所措，變得失去判斷能力。