繪本已經是越來越多的家長選擇為孩子進行英語啟蒙的一種方式了。豐富多彩的圖畫，朗朗上口的句子，無論是培養小朋友的閱讀興趣，還是在使用體驗上來說，效果都是非常不錯的。

但是，也有不少家長在使用繪本讀物與孩子做親子共讀時出現了問題：孩子聽不進去、不喜歡看書只喜歡翻書等等。親子共讀，真的只是“讀”嗎？今天，讓Reid媽來教你開啟親子共讀的正確方式吧！

一、 切忌照本宣科，父母不是“點讀筆”

很多家長對於親子共讀的理解，就是把孩子抱在懷裡，然後指著書中的句子一句一句念給小朋友聽。理想中的劇情，小朋友應該是乖乖坐在爸媽的懷裡，聚精會神的被書中的故事所吸引。

但現實往往是慘痛的一個大巴掌，想讓一個兩歲左右的孩子乖乖坐在你懷裡聽你讀英文？恐怕從乖乖坐著開始就已經是不可能的事了。這樣枯燥無味的共讀體驗對於小朋友來說完全是無用功，甚至不如小朋友拿一根點讀筆去“哪裡不會點哪裡”來的有趣。

如果你的終極目的不是為了把小朋友哄睡著，那就請不要再照本宣科的念下去！

二、 從插圖開始，“找茬”式閱讀

既然親子共讀不能照本宣科，那我們就要想些辦法來增加與小朋友之間的互動。繪本讀物之所以會“越讀越厚”，是因為每一次的使用，需要小朋友掌握的內容都有所不同。在進入繪本閱讀初期，我們應該先從單詞入手 。

如上圖，我們可以問孩子“Who is daddy？”然後讓小朋友自己指圖畫人物，如果小朋友不知道答案，那家長就可以指著圖中的爸爸，告訴孩子：“This is daddy”。

諸如此類，將繪本當中的插畫與故事裡出現的單詞相結合，不必急著給孩子讀句子，先幫助小朋友大概弄清楚意思，才能讓這共讀沒有白讀。

之前Reid媽有講到sight words在幼兒英語啟蒙的重要性，繪本也是輔助孩子記憶sight words的好幫手。

爸爸媽媽可以把今日學習的sight words打印出來擺在孩子面前，再讓小朋友去尋找繪本中是否出現了這個單詞，這個單詞對應的插畫又在哪裡。這種“找茬”式方法能夠幫助小孩子加強記憶，對於家長開始親子共讀也是一個很好的引子。

三、 注意力不夠，演技來湊！

想要一直吸引住懷中小兒的共讀熱情，家長就不得不貢獻一點自己的演技了。在進行親子共讀時，普通的“聲情並茂”可能無法打動小朋友，只有誇張的演技才能牢牢鎖定小朋友的眼球！因此在共讀時，家長一定要儘可能的給小朋友“演”出來！

如圖，當講到Cary貓可以如此切胡蘿蔔時，家長就可以給小朋友做切菜的演示，幫助小朋友理解“cut”的含義。同時還可以放過來再問小朋友“cut”是什麼意思？讓小朋友自己做出“切”的動作。

如果孩子更大一點，那家長就可以帶著孩子一起分角色演戲。讓孩子自己選擇喜歡的故事人物來扮演，只有玩兒起來才能多維度刺激到小朋友的大腦記憶。在這場扮演遊戲中，小朋友收穫的可不止有對繪本內容的理解，還可以促進親子關係、提高語言能力，可謂一舉多得！

其實用“演技”征服孩子這事兒，說白了就是找到孩子的興趣點，來幫助小朋友更好的接受閱讀、習慣閱讀、堅持閱讀。

這也是對家長的一項考驗，在與孩子的親子共讀中，去尋找孩子對哪些內容更感興趣，可以適當的多增加一些孩子感興趣的繪本，這樣對於培養小朋友的閱讀習慣更加事半功倍！