Luke出生在美國，但家裡的主要語言是中文。他從小就接觸兩種語言，這兩種語言都是他的第一語言。

你一定很好奇，這個是為什麼呢？明明是兩種語言。

根據我之前的生活經驗（沒看過的戳一家十幾個娃！我從摩門家庭學到的帶娃經）和教育學的理論，我們一起來分析一下。

什麼是第一語言和第二語言？

你們有沒有想過，如果一個人從小會說英文和中文，現在學習韓語。

那韓語是第幾語言？第三語言嗎？

英文和中文哪個是第一語言哪個又是第二語言？

是不是有點糊塗？

解決這個疑問之前，我想請問，你小時候是怎麼學中文的？

不記得了？

那看看你的孩子，你生活中一兩歲剛剛開始說話的小娃。

他們是不是總是模仿大人說話？是不是有時候把一個故事或者一集動畫片反覆的看上幾百遍？

這些其實都是他們學習語言的方式。

那我再問你一個問題：外國人是怎麼學中文的？

不知道吧？我知道呀。

讀博士的時候我自願給學習中文的美國學生做輔導，主要是想借機提高自己的英語水平。

當時我估計他們中文水平應該沒有到可以自由會話的水平，我還是有機會練英文的。

我高估了他們的能力。

和我配對的是個二十出頭的金髮小妹妹。她一句完整的中文都不會說，只會幾個簡單詞語的發音（並不標準）。

整個輔導過程就是我幫她寫中文作業，包括：拼音、筆順。

她說她學了快一年了。

怎麼樣，聽起來像不像你小學或初中學英文的經歷？

從字母、音標、單詞學起。學了一年多，遇到歪果仁還只會How are you？

那你覺得美國人（或者英國人）小時候是怎麼學英文的？

你說巧不巧，美國小孩兒居然不從字母學起。他們一兩歲的時候也是模仿大人、模仿環境中的語言。

跟中國小孩兒小時候學中文一模一樣。

更令人驚奇的是，全世界的小小孩兒（六七歲以下）不管生長在哪種語言環境中，學習語言的過程都差不多。

為什麼咱們現在這個年紀就不能那麼學了呢？

因為老了。

開個玩笑。因為透過環境學習語言的這種能力會隨年齡增長而退化。這個退化開始在七歲左右（大部分人）。

原因也很簡單，人在小時候要儘快掌握基本生存能力，語言是重要的一環。

他們開動全身各種機能、蒐集各種資訊，就是為了快速獲得這種能力。

再長大一些，更多的就是運用語言去獲得其他能力了。

所以呢，所謂的第一語言，就是七歲前透過生存環境學習到的語言。第二語言是在後來生活中系統或非系統學習的語言。

如果你想讓你的孩子學習一門語言，應該儘早開始。最好不要錯過第一語言的視窗。

因為等這門語言變成第二語言後，就難學多了。

第一語言有兩種，能行嗎

絕對行。

我給你舉一個極端的例子，真人真事。

我認識一個華人姐姐，她的先生是俄羅斯人。他們全家生活在美國。家裡姐弟兩個都會說三種語言：中文、英文和俄語。

我親自測試過中文和英文。俄語嘛，咱沒那個能力。

因為從小接觸三種語言，這三種語言對他們來說都是第一語言，都非常流利。

姐弟倆的三種語言能力一直沒退化。

原因嘛，他們給我解釋了：有些事想跟爸爸說但不想讓媽媽知道，用俄語。有些事想跟媽媽說但不想讓爸爸知道，用中文。英文在學校用。

這是個多種第一語言的完美範例。

我家Luke也是，會說普通話、英文和天津話。我不得不承認他的普通話沒有天津話標準。

他會根據說話的物件切換語言。

比如和姥姥姥爺影片就說中文。給姥姥姥爺唱歌，自己還特意選中文歌。

後來想說一個恐龍，但他只知道英文。

於是Luke先問我：媽媽，diplodocus的中文怎麼說？

我說是樑龍。然後他接著跟姥姥姥爺說樑龍怎樣怎樣。

還有一次在幼兒園，Luke想問他老師有沒有玩過魂鬥羅。也是先問我：媽媽，魂鬥羅的英文是什麼？

當然區分兩種語言需要一個過程。

剛開始有兩種（或更多）語言在孩子生活中的時候，他們自然的會把幾種語言參雜在一起。

這個過程是再正常不過的。

家長可以適當的幫助孩子區分。比如我和Luke爸之前經常跟Luke說：在幼兒園的時候要說英文，跟姥姥姥爺爺爺奶奶影片要說中文。

見到華人朋友就告訴Luke：XX叔叔XX阿姨聽得懂中文的，你可以和他說中文。

和爸爸學中文

當然家長也只是輔助。孩子早晚會區別開。

另外就是同時接觸兩種（或以上）語言的孩子會比同齡孩子語言進步的慢一些。比如Luke兩三歲英語的詞彙量就顯然不如兩三歲的本地美國小朋友。

這當然也不是什麼大問題。

你想想，娃大腦處理的資訊可是有兩種版本的作業系統！

而且隨著孩子的成長，兩種語言的能力都會迅速趕上。過個三五年，兩種語言的優勢就會把同齡人遠遠甩在身後。

你要做的，就是耐心一點，給孩子時間。

想讓孩子掌握兩種第一語言，一定要早開始

孩子年紀越小學習的能力就越強，語言方面尤其如此。

說實話當時我並不擔心Luke的英語，畢竟生活在美國。Luke英語水平早晚趕超爸媽。

但其實我錯了。

Luke一歲半開始上幼兒園，之前在家所有人都只說中文。當時我也是考慮到了語言的原因想讓他早點接觸英語環境。

我以為他會很快適應。但等他從1歲班轉到2歲班時，在幼兒園還是很少說話。老師說他說Yes和No比較多，其他很少。

我有點著急了。主要是擔心Luke在幼兒園孤獨。沒法和老師交流太難受了。

於是開始採取行動。還好一兩歲的學習能力很強。

2歲班上了幾個月的時候，老師就說Luke說話越來越多了。

所以引入一門語言早一些，孩子適應的快。

另外一個就是心理上的原因。

每個孩子性格都不同，有的大大咧咧，有的細膩敏感。

我推薦早開始的另外一個原因就是在細膩敏感之前，避開一門新語言的心理障礙。

有點不懂哈？沒關係，給你講個故事。

認識一家華人有兩個女孩兒。妹妹從小沒有上過幼兒園，一直是家裡老人幫忙帶，只說中文。

妹妹剛開始上小學，發現老師和同學都說英文。她嚇壞了，也害羞了。她覺得自己和別人不一樣，在學校沒法融入。

於是，不。說。話。了。。。。。

上小學也只有6歲，並沒有錯過第一語言的時間。但是心理上的問題成了語言的障礙。

當然，這對年齡已經超過七歲的孩子也適用。因為孩子越小學習語言的能力就越強。

七歲只是一個量化的概念而已。

所以還是那句話：早開始早開始早開始！

具體如何操作？

你們一定想知道為了讓Luke儘快學會英語我採取了那些行動吧。

其實很簡單。就是根據孩子年齡和興趣，在他生活各個角落“強迫”他使用另一種語言。

我最先做的就是大量給Luke讀英文繪本。

Luke喜歡各種交通工具。我給他買了大量相關英文繪本。

之前我這方面不會幾個單詞的，透過讀繪本我的詞彙量也猛漲(可見這個方法也適用於成年人)。

Luke也喜歡恐龍。我把車上的兒歌都換成了英文恐龍兒歌。

Luke很喜歡那些歌，聽多了每一首都會跟著唱。唯一缺點就是太洗腦了。我做夢都是那幾首歌。

後來我看他自己玩的時候咕嘟咕嘟說英文，怕他中文退步，又想辦法加強中文。

Luke喜歡看動畫片（主角全是車），我跟他說英文的可以看一集，同樣動畫片中文版可以看三集。

Luke這個精明鬼肯定要看三集。

於是老母親得逞。

牛聽聽也是不錯的選擇。

最開始的時候Luke喜歡聽故事，聽了很多關於恐龍的故事。既加強聽說能力，還順便學習了恐龍的知識。

現在Luke可以拿著書讓牛聽聽讀了。對讀寫方面也有幫助。

Luke還喜歡和牛聽聽說話，問他字怎麼寫。有時候牛聽聽可以纏住神獸一下午。

最有用的就是語言在生活中的使用。

剛開始想給Luke加強英文的時候，我讓Luke爸陪玩的時候說英文。我在幼兒園也是全英文，到家才換成中文。Luke幾個星期之內英文就突飛猛進了。

要注意的就是一句話只能用一種語言。不要說什麼這裡有一個car，你想不想play之類的。

兩種語言都這麼給耽誤了。

當然這個對於爸媽英文水平有限的比較難。

但是可以透過其他渠道，比如說某些真人外教的英語平臺。我感覺靠譜。

還有呢，就是給孩子找個同齡的說英文的朋友。

我知道有的家長會給自己孩子找海外華人的孩子做網友。每週定時聊天。這個確實比較有效，同齡人的共同語言比外教多。

還有就是堅持學，堅持！

我們繼續之前的故事。

那個在學校害羞不說話的妹妹最後還是掌握了英語。

家長採取的措施就是讓姐姐在家和她說英文。

但是！妹妹在家說英文後到了學校也是說英文。於是不會說中文了。

語言這個東西，用進廢退。

對妹妹來說在家是唯一說中文的場所。這個習慣沒有堅持語言能力就退化了。

這對於任何語言都適用。好多在美國的華人，家裡的孩子都是聽得懂中文卻不會說。原因就是家長沒有強化使用中文。

Luke學中文的繪本

我有一個德國裔朋友也是這樣。他是二代移民，會聽德語但不會說。

劃重點時間

敲黑板敲黑板！

你們是不是光顧著聽故事把我講的重點都忘了？

沒關係！我們快速總結一下：

1. 雙語絕對行得通

2. 開始階段要耐心

3. 早開始早開始

4. 根據興趣創造環境

5. 要堅持到底

怎麼樣，這樣看來其實也不難吧？

因為我家Luke喜歡交通工具和恐龍，有關的繪本、兒歌、動畫片我們真是看遍了。市面上有的我幾乎都熟悉。如果大家感興趣的話，下次可以整理一波出來。

下一次的推送請Luke爸來講講怎麼花式玩轉恐龍，家有恐龍迷的一定不要錯過！

希望大家都有美好的一天！