孩子一和小夥伴鬧彆扭就愛告狀怎麼辦？

我孩子很內向，他一直沒辦法融入到其他小朋友中去。

家有二寶，總是爭吵不斷怎麼辦。

我的孩子不愛分享，還喜歡打人，搞得別人都不愛跟他玩。

作為家長的你，有沒有上述父母常見的困惑？

以上幾種情況的發生，其實和大人的態度有關。

心理學家萊金.菲利普斯曾說，許多孩子不能與他人正常交往的原因，是因為他們沒有學會基本的人際交往技能，從而不能以正常的方式和別人交往。

每個家長都希望自己的孩子擁有Sunny健康，積極向上的良好性格。

都說性格決定命運，那何為性格呢？

性格是心理學術語，是一個人對現實的穩定態度。

和這種態度相應的，習慣化了的行為方式中表現出來的人格特徵。

性格具有穩定性、可塑性、社會性、差異性，一經形成便保持穩定，人的思想行為就有了傾向性；但並非一成不變，而是可塑性的。

尤其是在兒童階段，所以不同於天性和本能；性格不同於氣質，更多地體現的是人格的社會屬性；個體之間的人格差異的核心就是性格的差異。

那麼性格既然有社會性和差異性，那就存在著什麼樣的性格，更適應社會，為人們所能接受的情形。

阿德勒心理學顯示，6歲之前的孩子性格已基本形成。

孩子的性格除了受到遺傳因素影響之外，還與Ta的特定經歷、父母教育和原生家庭有關。

所以在孩子6歲之前，父母應有意識的對孩子進行性格培養。

家長要記住四個不要做

1.不要罵

2.不能打

（我們發現成人在很多時候就會動手去打孩子，打這種行為就在給孩子一種很不好的行為示範，這是一種最糟糕的教育方式）

3.不要哄

（他哭他鬧，不要去哄他）

4.不要走開

（不要讓孩子一個人待在臥室裡，一個人待在臥室是關禁閉，禁閉是懲罰，不是教育）

作為家長我們應該怎麼做？

一：鼓勵溝通

（鼓勵他說出理由，同時要聽別人的理由）

1.坐下來，陪他哭，展示你的態度，說：你哭就哭吧，但是你這樣做是不對的。

2.不要哄他，笑眯眯地欣賞他的哭，讓他知道我的愛是有條件的

3.他可能哭得不是那麼厲害了，成人這時候起身離開臥室，帶塊熱毛巾給他擦擦臉，問他還哭？想哭接著哭，這是恩威並施，哭完以後要讓他知道認錯，知道他的行為不對。

二：延時滿足

（購買玩具延遲一週，努力才能得到）

比如說帶孩子去商場，孩子看到一個玩具想要的不行，這時候要強調問售貨員多少錢？告訴孩子多少錢？

跟孩子說錢的概念，你知道錢是怎麼來的？是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，你看家裡買油要用錢，米、面要用錢，還有要買衣服都要用到錢。

你看這樣行不行等爸媽媽多加點班，等掙夠錢了以後再來買。告訴孩子錢的概念。

一個是要讓他知道所有的東西都不是白來的。

另外一個是要讓他知道你要的東西馬上得到不行，因為沒在我的計劃之內，所以要等一等。

讓孩子惦記著，期待著那個玩具，同時這就給了自己一個除情感之外的控制他的理由，給他佈置任務，讓他通過努力來獲得。

三：剋制衝動

（給予誘惑，令其進行自我剋制）

可以這樣做：一下給孩子兩份好吃的，一份是今天的一份是明天的，由他來決定。

如果今天吃今天的明天吃明天的話，明天會再給他一份，如果今天把兩份都吃完的話，明天就沒有了

四：防止自私

（食物分享，替人考慮）

比如還沒有到飯點，他說他的肚子很餓，告訴他你餓我也餓，爸爸上班都還沒有回來，要不你給爸爸打個電話或者幫我把那個碗洗了之類的話。

讓他明白大人還沒有吃飯，小孩不能先吃，加點也不行，做什麼事情要考慮到別人。

這些看似很小的行為，卻成為孩子成長過程中一種很重要的思維方式。

五：防止嬌氣

（運動練就性格堅強）

讓他體會體力之苦，性格的堅強很大一部分是能夠承受痛苦的。

綜上所述，6歲之前培養孩子的性格特別重要，會影響到他今後做人做事的思維方式和方法。

早期的家庭教育對孩子的青春期乃至成年都有非常重要的影響，而很多家長往往會忽略的就是自己的言行對孩子性格養成的影響，也忽略了孩子是父母最好的老師。

希望今天的分享能夠給各位家長帶來幫助，同時願我們的孩子都身心健康，快樂成長。