寒假開始前，粟米和媽媽商量能不能不讓爸爸檢查作業，因為爸爸要求太嚴格，總是會讓他重寫，媽媽同意了，但是要求他認真書寫，自我管理。

放假一週了，我的任務只是陪運動、陪玩耍。因為沒有看到粟米同志作業的緣故，我們父子相處比較融洽，小朋友和我的關係親近不少。

直到昨天，我正在收拾餐具，突然聽到媽媽一聲怒吼：“怎麼寫成這個樣子？”然後我就被拎出來鎮樓了，接著我就看到了“龍飛鳳舞”的一幅畫卷。我扭頭想走，媽媽質問我：“你在家裡不管他嗎？他寫成這個樣子，為什麼不說他？你坐在旁邊，看著他寫。”然後，她對粟米說：“好好重寫，寫不好爸爸就會回來管你。”就這樣，在我的“監視”下，粟米很快就重寫了一遍，也順利通過了媽媽的檢查。儘管一場小風波過去了，但我知道，同樣的場景過幾天又會出現。

在很多小朋友的頭腦裡，“把事做完”和“把事做好”這兩個是沒有區別的。即便家長提醒他，效果也很差。最好的方法就是讓他從教訓中得到成長，教訓不是小打小鬧，而是一件會讓他印象深刻的場景。我打算疫情結束之後跟他去看看小學生的書畫展覽，帶上他自己最滿意的作品，和別人做一下比較，讓他感到臉紅，給他一個深刻的印象。